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不為人知的博士職業(yè)道路,對于我們這些擁有博士學(xué)位并且對追求傳統(tǒng)的終身教授職位不感興趣的人來說，畢業(yè)后的道路可能會(huì)讓人感到非常不明朗。根據(jù)您參加的研究生課程，可能幾乎沒有對“alt-ac”職業(yè)探索的支持。在嘗試了解有關(guān)其他職業(yè)選擇或非學(xué)術(shù)職業(yè)道路的更多信息時(shí)，您可能會(huì)感到不確定或迷茫。
這種感覺我都很熟悉——當(dāng)我完成博士課程時(shí)，我知道我不想成為一名終身教授，但我不清楚自己想做什么，也不清楚學(xué)術(shù)界以外的職業(yè)會(huì)是什么樣子。

我很高興地說，在那之后的幾年里，我感到比那時(shí)更加自信和知識(shí)淵博。如果您正在努力弄清楚學(xué)術(shù)界以外的職業(yè)可能是什么樣子，請考慮以下職業(yè)道路。（請注意，我的博士學(xué)位是發(fā)展心理學(xué)，因此這些選項(xiàng)將最適用于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的其他人！
1）大學(xué)研究員：好的，和我一起做這個(gè)。在大學(xué)擔(dān)任研究人員并不完全在學(xué)術(shù)界之外（也許更與學(xué)術(shù)界相鄰），但對于博士來說，這是一個(gè)完全可行的職業(yè)選擇。高等教育機(jī)構(gòu)研究博士有很多職業(yè)選擇，例如研究助理職位，甚至是非終身教職的教師職位（這就是我的工作！

2）非營利性研究人員：在高等教育機(jī)構(gòu)之外也有機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，例如在非營利組織或其他進(jìn)行研究的團(tuán)體中 - 對于發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的其他人，我正在考慮像Child Trends，Mathematica和HighScope這樣的團(tuán)體。 您可以將這些研究技能用于許多不同的組織！

3）項(xiàng)目評估者：項(xiàng)目評估和研究非常相似——評估使用與研究相同的方法，如調(diào)查和訪談，但目的不同（即，談?wù)撎囟?xiàng)目的影響，而不是概括某些現(xiàn)象或經(jīng)驗(yàn)）。對于有興趣在現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用他們的研究方法技能的人來說，項(xiàng)目評估是一個(gè)很好的職業(yè)選擇。

4）機(jī)構(gòu)研究：機(jī)構(gòu)研究涉及收集和分析大學(xué)層面的數(shù)據(jù)，如學(xué)生入學(xué)率、學(xué)生表現(xiàn)等，以支持?jǐn)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策。高等教育機(jī)構(gòu)有不同規(guī)模的機(jī)構(gòu)研究單位和工作人員，而不僅僅是大型機(jī)構(gòu)。

5）推廣：合作推廣是贈(zèng)地大學(xué)的外展部門。每個(gè)州至少有一個(gè)擴(kuò)展，他們的使命是將大學(xué)研究人員基于研究的信息傳播到社區(qū)。當(dāng)我還是一名博士生并希望在學(xué)術(shù)界之外獲得一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我在明尼蘇達(dá)州擴(kuò)展部做了一些志愿者工作，然后導(dǎo)致我申請（并獲得）密歇根州擴(kuò)展部的工作。對于對研究傳播和外展感興趣的博士來說，為推廣工作是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)！

6）學(xué)習(xí)與發(fā)展：這些人在教學(xué)中心工作，為教師和研究生講師提供教學(xué)設(shè)計(jì)支持。它們還可能為教職員工提供專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。