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作者：勞爾?魯皮茲（Laure Roupioz）蒙彼利埃大學(xué)博士
從一名學(xué)生到另一名學(xué)生，獲得博士學(xué)位的途徑可能大不相同。我的經(jīng)歷使我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同背景的許多人。它不僅使我能夠存儲(chǔ)自己的知識(shí)并獲得自己領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，而且同樣重要的是，結(jié)識(shí)來(lái)自不同文化背景的人們，并在不存在的情況下以不存在的方式進(jìn)行工作。因此，我希望通過(guò)本證詞與您分享這種經(jīng)驗(yàn)。
 

這一切都始于法國(guó)
對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，選擇培訓(xùn)或?qū)I(yè)是顯而易見(jiàn)的。對(duì)于其他人，不。在最后一年，我就是那些還不知道未來(lái)該怎么走的人之一。由于對(duì)與自然和環(huán)境有關(guān)的一切事物都感興趣，我選擇了農(nóng)學(xué)院的一所工程學(xué)校。一旦我們通過(guò)了預(yù)科課程和工程周期的第一年，我們就可以選擇：去ERASMUS交換一學(xué)期或選擇雙學(xué)位課程。培訓(xùn)的原則是在國(guó)外一所大學(xué)完成整個(gè)去年的工作，然后進(jìn)行一次實(shí)習(xí)，以驗(yàn)證法國(guó)的工程培訓(xùn)和外國(guó)碩士學(xué)位。這次，我確切地知道了要往哪個(gè)方向走。不是針對(duì)特定的研究領(lǐng)域，但是非常渴望去其他地方去看看。因此，我可以嘗試其他教學(xué)方式并面對(duì)其他文化。碩士課程的主題不是進(jìn)行此選擇的主要?jiǎng)訖C(jī)，即使這意味著要發(fā)掘新的視野，我還是選擇了一個(gè)與之前學(xué)習(xí)的課程完全不同的程序，即“地理信息科學(xué)與遙感”碩士課程。 ”。
 

然后是荷蘭

這是我學(xué)校第一次提供該雙學(xué)位課程，與在整個(gè)歐洲進(jìn)行的ERASMUS交流不同，該課程必須在荷蘭的瓦赫寧根大學(xué)進(jìn)行?？梢哉f(shuō)目的地并沒(méi)有使我夢(mèng)想成真。當(dāng)時(shí)，我更愿意選擇說(shuō)英語(yǔ)或更陌生的國(guó)家。是的，但是您擁有了它，因此有可能出國(guó)一年甚至兩年而不是六個(gè)月，并獲得了國(guó)際文憑……這一切都決定了。我對(duì)目的地的保留很快消失了。瓦赫寧根小鎮(zhèn)是同名大學(xué)的所在地，有來(lái)自100多個(gè)不同國(guó)家的12,000多名學(xué)生。毫無(wú)疑問(wèn)，異國(guó)情調(diào)和多元文化的一面就在那里。另外，絕大多數(shù)荷蘭人的英語(yǔ)說(shuō)得很好，不在英語(yǔ)國(guó)家也不再是問(wèn)題。我最終將能夠?qū)W習(xí)正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己，盡管有十多年的課程，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這仍然很困難。我還記得到達(dá)時(shí)曾參加過(guò)一次考試，以評(píng)估自己的英語(yǔ)水平，這給我?guī)?lái)了災(zāi)難性的影響。當(dāng)師父負(fù)責(zé)人告訴我，我必須修讀課程以提升自己時(shí)，我很高興地回答說(shuō)，到目前為止，英語(yǔ)的理論教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還不太成功，我寧愿跟隨我的朋友去酒吧而不是上課，那是我學(xué)習(xí)的最佳方式。他笑了，讓我去做，瞧，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)我說(shuō)的不是很好，但是是正確的英語(yǔ)！

在這樣的氛圍中，沒(méi)有人來(lái)自這里，每個(gè)人都來(lái)自世界各地，在瓦赫寧根小鎮(zhèn)上非常有名，它很容易整合。每個(gè)人都是“外國(guó)人”，遠(yuǎn)離家人和朋友，他們發(fā)現(xiàn)了新的視野，這促進(jìn)了交流和會(huì)議。即使是來(lái)這里學(xué)習(xí)的荷蘭學(xué)生，在大多數(shù)情況下也非常愿意與其他國(guó)籍的學(xué)生打成一片，有些人向我吐露，他們不再覺(jué)得自己是“本地人”。我很好地融入了這個(gè)國(guó)際大都市，并很快感到賓至如歸，那里只有一種文化規(guī)范，但有許多不同的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)可以理解和發(fā)現(xiàn)。它完全響應(yīng)了我的愿望，希望了解它在其他地方的發(fā)展情況。

然而，我在本文中介紹的是我對(duì)這種經(jīng)歷的非常個(gè)人的看法，我認(rèn)為這是獨(dú)特而豐富的。在我與之共事的人中，并不是每個(gè)人都以相同的方式經(jīng)歷過(guò)，每個(gè)人都以自己的方式受益，對(duì)某些人來(lái)說(shuō)甚至是困難的。我們所有人都有不同的動(dòng)機(jī)，有些人希望走非常具體的路，而另一些人則希望自己走這條路，因此期望是不一樣的。同樣重要的是要記住，對(duì)于來(lái)自生活方式與西方生活截然不同的國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)有時(shí)會(huì)很復(fù)雜。但在大多數(shù)情況下，這是一次經(jīng)歷令人難以置信的冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，有時(shí)它正在分享。我記得坦桑尼亞朋友第一次打雪仗，或者是給從未騎過(guò)自行車的學(xué)生提供的騎自行車課程。然后，我們開(kāi)始意識(shí)到，對(duì)我們來(lái)說(shuō)瑣碎的事情并沒(méi)有那么多！與我們?cè)诜▏?guó)所觀察到的相反，荷蘭學(xué)生說(shuō)話很舒服，習(xí)慣于在上課期間進(jìn)行干預(yù)并與他們的老師交流。我對(duì)上課期間發(fā)生的相當(dāng)直接的互動(dòng)感到驚訝。在師生關(guān)系中，等級(jí)差異沒(méi)有有時(shí)在法國(guó)發(fā)現(xiàn)的差異明顯，或者至少在我學(xué)習(xí)期間感覺(jué)不到。缺少英語(yǔ)可能與它有關(guān)，但不僅如此。

在荷蘭，碩士培訓(xùn)特別受關(guān)注的一點(diǎn)是對(duì)跨學(xué)科項(xiàng)目的重視。作為“地理信息系統(tǒng)和遙感”碩士學(xué)位的學(xué)生，我們有一個(gè)與建筑和區(qū)域規(guī)劃碩士學(xué)位的學(xué)生完全自主地開(kāi)展的項(xiàng)目。該項(xiàng)目歷時(shí)數(shù)月，旨在建立一個(gè)應(yīng)用程序來(lái)指導(dǎo)具有歷史意義的第二次世界大戰(zhàn)地區(qū)的游客。經(jīng)驗(yàn)之所以出色，是因?yàn)槌宋覀冊(cè)谥黝}上截然不同的方法外，我們還必須處理彼此的文化：法國(guó)人在自己的角落里工作更多，德國(guó)人喜歡管理一切，荷蘭人非常挑剔，中國(guó)人不敢說(shuō)不...

我將從法國(guó)和荷蘭之間的這門課程中學(xué)到的是我得到的不同和互補(bǔ)的教育。一次法語(yǔ)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了工作方法以及扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，而一次荷蘭培訓(xùn)使我獲得了自信心，并發(fā)展了我的“軟技能”，例如在不同情況下的團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理。
 

還有一點(diǎn)
畢業(yè)后，我在瓦赫寧根大學(xué)的Alterra研究所擔(dān)任初級(jí)研究員。在開(kāi)始撰寫(xiě)論文之前，我寧愿先了解一下研究領(lǐng)域。這項(xiàng)工作非常豐富，使我可以通過(guò)不同的項(xiàng)目與來(lái)自世界各地的研究人員進(jìn)行合作。作為其中一個(gè)的一部分，出現(xiàn)了撰寫(xiě)論文的機(jī)會(huì)。除了是一個(gè)非常有趣的主題之外，論文還將在法國(guó)，荷蘭和中國(guó)之間進(jìn)行共同指導(dǎo)。我花了5分鐘時(shí)間接受了這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。至于開(kāi)拓新視野，我得到了服務(wù)！

那些曾經(jīng)有幾位論文指導(dǎo)者的人會(huì)告訴你，這并非每天都容易。而且，如果在其中添加文化組合，可能會(huì)帶來(lái)爆炸性的結(jié)果。盡管存在一些緊張關(guān)系，并且我們必須學(xué)會(huì)互相了解才能共同合作，但我仍然沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)要有更好的教練。我們的個(gè)人和專業(yè)背景使我們有點(diǎn)格式化，我們成長(zhǎng)于留下自己烙印的文化，有時(shí)很難離開(kāi)這個(gè)框架來(lái)以不同的方式看待事物。即使練習(xí)很困難，它也可以讓您進(jìn)步，甚至可以通過(guò)嘗試采用不同的觀點(diǎn)來(lái)跳出思維。這不是博士生的期望嗎？因此，科學(xué)方法只能受益。

從人類的角度來(lái)看，這種經(jīng)歷也是積極的。到那時(shí)為止，主要還是留在歐洲背景下，去中國(guó)是文化發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新階段，讓我觀察到了攻讀博士學(xué)位的另一種方式。與我的中國(guó)主管的關(guān)系有時(shí)很復(fù)雜，但我們總是設(shè)法自由討論。當(dāng)她與中國(guó)博士生互動(dòng)時(shí)，她的行為有所不同，她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，而后者在他們?cè)谵k公室時(shí)一言不發(fā)。等級(jí)關(guān)系不一樣。在沒(méi)有必要的時(shí)候，她必須保持在學(xué)生和團(tuán)隊(duì)中的信譽(yù)。她習(xí)慣了與歐洲人一起工作，因此知道如何進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)我討論其中一些想法時(shí)，不要太冒犯。與荷蘭人相比，我仍然必須比其他人更直接……我們所有人都在不知不覺(jué)中適應(yīng)了我們所面對(duì)的人，但是與那些沒(méi)有相同社會(huì)準(zhǔn)則的人相處有時(shí)會(huì)很困難。

離開(kāi)了一兩年后，我最終在荷蘭住了將近7年，與此同時(shí)也去了很多次旅行。我出于個(gè)人原因回到法國(guó)，現(xiàn)在在ONERA擔(dān)任遙感研究工程師。我不太可能與外國(guó)學(xué)生或同事互動(dòng)，但是我的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天仍然有用。除了強(qiáng)大的國(guó)際網(wǎng)絡(luò)外，我還學(xué)習(xí)了其他工作方式以及適應(yīng)不同環(huán)境的方法。在歐洲項(xiàng)目的框架內(nèi)，與其他合作伙伴的交流更加容易。我還了解到，在工作或輔導(dǎo)關(guān)系中，讓自己步入對(duì)方的鞋來(lái)理解他們的反應(yīng)是至關(guān)重要的。大多數(shù)沖突是由誤解引起的，據(jù)說(shuō)旅行是青年時(shí)代的產(chǎn)物，但這適用于人們可以進(jìn)行的任何多元文化交流，即使在法國(guó)的學(xué)校或大學(xué)內(nèi)也是如此。至于出國(guó)，這并不總是那么容易，但是要向別人學(xué)習(xí)要走出自己的舒適區(qū)有很多... ...所以，如果我只傳遞一個(gè)信息：n不要猶豫，進(jìn)行聯(lián)系并參與國(guó)際交流，如果它不能直接推動(dòng)您的學(xué)科發(fā)展，它將幫助您取得進(jìn)步！