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美式和歐式博士課程的5個主要區(qū)別 博士學位是一種人生選擇。潛在研究生應該考慮的一個關鍵因素是，在美國攻讀博士學位可能與在意大利、德國或歐洲其他地方攻讀博士學位完全不同。
這篇文章主要關注大西洋兩岸經(jīng)濟學博士課程之間的差異和相似之處。我稍后討論了經(jīng)濟學博士學位在世界其他地區(qū)的組織方式，因為許多其他國家都以這兩種風格之一為藍本。

計劃持續(xù)時間
美國和歐洲經(jīng)濟學博士學位之間最顯著的區(qū)別是該計劃的預期持續(xù)時間。
在美國，大學傳統(tǒng)上提供五年制學位，前兩年用于培訓，最后三年預計將用于獨立研究。在一年級結束時，研究生參加核心考試以升入第二年。這些傳統(tǒng)上是微觀經(jīng)濟學，宏觀經(jīng)濟學和計量經(jīng)濟學。在美國博士學位的第二年，學生可以選擇更接近他們研究興趣的課程，這使他們能夠專注于特定領域。
在歐洲，研究生課程在結構和預期學習時間方面差異很大。標準的經(jīng)濟學博士學位持續(xù)三到四年。在第一年，研究生通常遵循其部門提供的博士水平課程并制定研究計劃。接下來的兩到三年用于獨立研究。
最近，許多歐洲頂級經(jīng)濟學院開始按照美國傳統(tǒng)提供為期5年的博士課程。它由各自部門“內(nèi)部”提供的兩年強化課程組成，之后學生通常被授予研究碩士學位（或MPhil）學位并進入研究階段。
一些大學為更高級的學生提供為期三年的“僅研究”課程，盡管這仍然不常見。這些課程通常適用于在其他地方完成研究碩士（或哲學碩士）或在博士學位之前獲得豐富研究經(jīng)驗的學生。

碩士學位要求
美國和歐洲博士學位之間的第二個區(qū)別是是否可以申請本科或碩士學位。
美國大多數(shù)經(jīng)濟系都偏愛擁有完整碩士學位的候選人。然而，這通常不是一個正式的要求：許多成功的申請者都獲得了本科學位，沒有或有限的先前研究經(jīng)驗。為了加強他們的投資組合，尤其是在申請頂尖學校時，一些申請人在信譽良好的部門擔任博士前研究員（“predoc”）一兩年。

研究靈活性
美國和歐洲的博士課程在學生選擇研究課題時的靈活性程度也不同。
在美國，博士論文是由幾篇（通常是3-4篇）研究論文組成的，這些論文可能是相互關聯(lián)的，也可能是不相互關聯(lián)的。他們甚至可以來自經(jīng)濟學的不同領域，并為未來的博士生展示多元化的投資組合。就業(yè)市場論文是從研究組合中選擇的，通常是最有前途和最先進的研究，對于希望從事學術事業(yè)的人來說，它起著更大的作用。這是因為那些追求學術生涯的人將被要求提交一篇論文，以便在一年一度的美國經(jīng)濟學就業(yè)市場活動中發(fā)表，最近的博士畢業(yè)生與學術機構相匹配。該流程在美國由美國經(jīng)濟協(xié)會 （AEA） 高度集中。
歐洲博士生通常在開始積極的研究階段之前制定詳細的研究計劃。這些項目（通常為3-4個）預計將相互關聯(lián)，并在一個研究領域內(nèi)。
與美國形成鮮明對比的是，歐洲和英國的許多部門都提供基于項目的博士職位。也就是說，教授（或研究小組）向國家或歐洲研究委員會提交有關特定主題的資助提案。如果申請成功，分配的資金將用于支付所有相關人員的薪酬：從研究助理和博士到博士后研究人員和首席研究員。通常，一個項目會招募幾名博士生。由于研究主題是由項目預先確定的，因此學生幾乎沒有靈活性來從事其他工作。這種形式的博士研究在美國很少見。

融資機會
博士的資金來源和機會是另一個顯著的區(qū)別。
在美國，博士資助通常是一個復雜的復合體。資金來自各種來源：研究生院、系、專門的慈善機構或國家基金。資助的形式也各不相同：從教學和研究助學到擇優(yōu)獎學金。最終金額可能每年有所不同，具體取決于學生的個人情況。
在歐洲，博士獎學金通常是在課程期間提供的固定金額。額外的資金可能來自教學和考試監(jiān)考活動（后者在英國特別常見）。資金由大學或部門分配。對于那些攻讀基于項目的博士學位（見上一節(jié)），資金來自贊助機構，由部門管理。
此外，在歐洲，通常由外部資助獲得博士學位：公司或組織（如部委、國家中央銀行或智庫）為其（未來）員工贊助博士學位，以研究與他們相關的非常特定的主題。這通常是與大學合作完成的，但費用由各自的利益相關者承擔。

教學期望
美國和歐洲的博士課程都提供了大量的教學機會。
在美國，教學職責不僅是經(jīng)濟學博士培訓的重要組成部分，而且在大多數(shù)情況下也是資金來源。本科和碩士水平的教學被認為是研究生成功為學術就業(yè)市場做準備的關鍵因素。
在歐洲，教學工作量取決于課程和機構。在標準的 4 年制博士課程中，學生平均將 15% 的時間花在教學上?；陧椖亢屯獠抠Y助的博士生通常不需要教授任何課程，但該部門通常會根據(jù)學生的意愿提供這樣做的機會。例如，在英國，博士生可以選擇教多少小時：這項工作是在基本博士獎學金的基礎上支付的。

它在世界其他地區(qū)的運作方式
澳大利亞、新西蘭和加拿大的大學通常遵循美國的博士結構：兩年的課程加上三年的獨立研究。那里的博士經(jīng)歷可與美國的博士經(jīng)歷相媲美。香港、新加坡和韓國的頂級亞洲學校也提供類似的課程（在組織方面）。
在世界其他地區(qū)，經(jīng)濟學研究能力欠發(fā)達，博士研究采取各種形式，例如在國家科學院就業(yè)。

我選擇博士學位的經(jīng)歷
我在美國和歐洲申請了7個博士課程，并收到了4個的錄取通知書。我個人選擇了荷蘭的3年制課程。從第一天起，我就專注于我在攻讀研究碩士學位期間開始的研究項目。大學還為我提供了從第一年開始承擔教學和監(jiān)督責任的機會。
我的選擇也涉及權衡：由于我不是一個既定項目的一部分，并且?guī)е易约旱南敕ǎ@些想法已經(jīng)在其他地方部分實施，所以我不得不適應與我的研究成果相關的更多風險。例如，我必須證明我的研究想法符合該系的議程，或者作為該學院的新人，我將能夠按時完成章節(jié)。但是，由于我與主管建立了合作關系，這些擔憂很快就得到了解決。
如果你處于我的位置，并且你已經(jīng)擁有碩士學位、成熟的研究理念或一些先前的研究經(jīng)驗，那么歐洲風格的 3 年或 4 年課程可能是一個有吸引力的選擇。但是，對于那些對自己的學術背景還沒有信心但致力于博士道路的學生來說，美國式的 5 年制課程可以提供一個很好的起點。