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哪些人應(yīng)該獲得閱讀和識(shí)字博士學(xué)位?
根據(jù)美國人口普查局的數(shù)據(jù)，2015 年約有三分之一的美國成年人至少擁有學(xué)士學(xué)位。然而，這些人中只有 12% 擁有碩士學(xué)位或更高學(xué)位。獲得高級(jí)學(xué)位可以幫助求職者在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
有抱負(fù)的識(shí)字專業(yè)人士從本科學(xué)位開始接受培訓(xùn)，專業(yè)人士可以通過獲得閱讀博士學(xué)位來增加他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。
本指南涵蓋了職業(yè)和薪資期望、計(jì)劃課程、執(zhí)照和證書、專業(yè)資源、典型的學(xué)費(fèi)以及攻讀文學(xué)博士學(xué)位的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)援助機(jī)會(huì)。

誰應(yīng)該獲得閱讀和識(shí)字博士學(xué)位？
掃盲教育計(jì)劃博士學(xué)位的典型候選人包括最近的學(xué)士學(xué)位課程畢業(yè)生和希望在該領(lǐng)域取得進(jìn)步的當(dāng)前專業(yè)人士。工作的專業(yè)人士也可以從課程提供的靈活的日程安排中受益，這使學(xué)習(xí)者能夠在繼續(xù)履行個(gè)人職責(zé)的同時(shí)攻讀博士學(xué)位。個(gè)人還參加閱讀博士課程，以獲得需要高級(jí)學(xué)位的執(zhí)照或認(rèn)證。
一些掃盲博士課程提供了同時(shí)獲得證書和學(xué)位的選項(xiàng)。未完成所有博士學(xué)位要求的學(xué)習(xí)者仍然可以獲得證書。

為什么要獲得閱讀和識(shí)字博士學(xué)位？
追求專業(yè)化
掃盲博士課程的學(xué)生可以專注于教學(xué)、教育領(lǐng)導(dǎo)、特殊教育或英語作為第二語言 (ESL) 等專業(yè)。這些重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)者在識(shí)字領(lǐng)域和其他學(xué)科的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。例如，專注于特殊教育可以幫助學(xué)生在課堂內(nèi)外幫助有特殊需要的人，而對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)力的重視也可以幫助畢業(yè)生領(lǐng)導(dǎo)非教育公司。攻讀掃盲教育博士學(xué)位的候選人應(yīng)選擇與其未來職業(yè)相關(guān)的專業(yè)。

職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)
繼續(xù)深造可以帶來更多責(zé)任和更高收入潛力的高級(jí)職位。根據(jù)World Education Services的數(shù)據(jù)，教育博士學(xué)位持有者的收入比擁有碩士學(xué)位的教育專業(yè)人士高出 24%。此外，在他們的一生中，該領(lǐng)域的博士學(xué)位持有者的收入比只有學(xué)士學(xué)位的工人多 100 萬美元。其他證書，例如閱讀專家證書，通常需要高級(jí)學(xué)位。

學(xué)習(xí)技術(shù)
掃盲教育通常涉及數(shù)字閱讀工具等技術(shù)的使用，掃盲教育者可能會(huì)在計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)上使用語音應(yīng)用程序、電子書和掃盲視頻。教育者也可以使用交互式白板來幫助學(xué)習(xí)者形象化語言。攻讀掃盲教育博士學(xué)位的學(xué)生將獲得適用于各種行業(yè)的技術(shù)技能。

閱讀和掃盲計(jì)劃的先決條件
學(xué)生應(yīng)審查入學(xué)要求，以確保他們的背景符合預(yù)期學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，并在申請(qǐng)截止日期前準(zhǔn)備好所有必要的材料。下面的列表包括掃盲教育項(xiàng)目博士學(xué)位的常見入學(xué)要求。

o 工作經(jīng)驗(yàn)：項(xiàng)目可能要求申請(qǐng)人有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)經(jīng)驗(yàn)表明候選人在該領(lǐng)域取得成功的能力以及他們對(duì)識(shí)字的熱情。一些學(xué)校還提供專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)分。但是，并非所有掃盲教育項(xiàng)目的博士學(xué)位都要求申請(qǐng)人擁有工作經(jīng)驗(yàn)。

o 考試和考試成績(jī)：某些掃盲博士課程的申請(qǐng)者必須提交 MAT 或 GRE 結(jié)果。但是，許多課程沒有設(shè)置最低分?jǐn)?shù)要求。此外，部門可能需要過去五年內(nèi)的分?jǐn)?shù)。這些分?jǐn)?shù)說明了候選人相對(duì)于其他學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)。

o 課程：要攻讀掃盲教育的博士學(xué)位，候選人通常需要持有碩士學(xué)位。候選人可能還需要最低 GPA——通常為 3.0 或更高。這些要求證明了申請(qǐng)人在高等教育環(huán)境中取得成功的能力。

o 建議：掃盲博士課程的申請(qǐng)人可能需要提交多達(dá)三封推薦信。推薦人應(yīng)該是教師、雇主和/或社區(qū)領(lǐng)袖，他們可以與申請(qǐng)人的積極屬性交談。學(xué)生應(yīng)充分通知寫信人以準(zhǔn)備推薦信。

o 散文：攻讀博士課程的申請(qǐng)者通常需要提交論文。學(xué)?？赡軙?huì)提供論文提示或要求學(xué)習(xí)者寫一份詳細(xì)說明個(gè)人目標(biāo)的目的陳述。這些文件幫助項(xiàng)目審查每個(gè)申請(qǐng)人的價(jià)值觀和寫作技巧。學(xué)生可能還需要提供寫作樣本。

o 采訪：有些項(xiàng)目要求申請(qǐng)人親自、通過電話或通過視頻會(huì)議進(jìn)行面試。需要此步驟的學(xué)校通常只面試通過初步篩選的候選人。然而，很少有文學(xué)博士課程需要面試。

o 國際學(xué)生：國際申請(qǐng)者可能需要參加英語能力考試，例如托福或雅思。此要求通常僅適用于不以英語為母語的候選人。

從閱讀和掃盲計(jì)劃中獲得什么期望
由于每個(gè)項(xiàng)目都探索不同的識(shí)字概念組合，因此識(shí)字博士項(xiàng)目的課程和畢業(yè)要求各不相同。例如，一些程序可能會(huì)檢查閱讀的社會(huì)成分，而另一些程序則側(cè)重于對(duì)文學(xué)的典型反應(yīng)。然而，大多數(shù)掃盲計(jì)劃通常涵蓋課程教學(xué)、歷史和理論因素、領(lǐng)導(dǎo)力和研究。學(xué)生還可以完成論文和研討會(huì)等里程碑。課程持續(xù)時(shí)間也因要求和格式而異，盡管全日制候選人通常花費(fèi) 2-3 年時(shí)間來獲得掃盲博士學(xué)位。

主要里程碑
1. 獨(dú)立學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)者與教職員工一起探索個(gè)人感興趣的領(lǐng)域。獨(dú)立研究可能需要研究論文或項(xiàng)目?；蛘撸赡軐Ｗ⒂趯W(xué)生的論文主題。

2. 研討會(huì)
掃盲博士課程通常要求參與者參加與研究相關(guān)的研討會(huì)，主題是文獻(xiàn)評(píng)論或論文提案。研討會(huì)還可以討論特定群體之間的識(shí)字等概念。

3. 實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)讓學(xué)生通過與該領(lǐng)域的組織合作，在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用知識(shí)。部門可能會(huì)要求批準(zhǔn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)。候選人可以通過實(shí)習(xí)獲得學(xué)分，盡管有些學(xué)校還要求學(xué)習(xí)者完成一份詳細(xì)說明他們經(jīng)歷的書面作業(yè)，例如一篇論文。

4. 綜合考試
全面的考試會(huì)測(cè)試考生在整個(gè)項(xiàng)目中所涵蓋的信息。評(píng)估可以包括口試、筆試、論文和/或作品集。學(xué)生可能需要在開始論文之前完成綜合考試。

5. 論文
隨著學(xué)生提出研究問題、提交提案、進(jìn)行研究和撰寫通常超過 200 頁的論文，論文工作可能會(huì)持續(xù)數(shù)個(gè)學(xué)期。學(xué)生通常會(huì)得到教員的指導(dǎo)，并探索個(gè)人感興趣的識(shí)字主題。

6. 申請(qǐng)畢業(yè)
要申請(qǐng)畢業(yè)，候選人可能需要填寫申請(qǐng)表、提交費(fèi)用、進(jìn)行調(diào)查和/或提交作品集。

課程作業(yè)
掃盲博士學(xué)位課程的課程因機(jī)構(gòu)而異。但是，學(xué)生通常會(huì)完成課堂管理、閱讀策略和讀寫能力方面的課程。下面的課程代表了許多閱讀博士課程中的常見課程。

掃盲基礎(chǔ)
學(xué)生檢查教孩子閱讀的核心方面，例如語音和可能使閱讀能力復(fù)雜化的因素。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)與掃盲教育相關(guān)的課堂策略、技術(shù)和研究策略。

發(fā)展閱讀
這門課的學(xué)生檢查閱讀理解策略、語音和詞匯。該課程可能以兒童故事和書籍為特色，并強(qiáng)調(diào)政府的掃盲教育標(biāo)準(zhǔn)。

識(shí)字研究
本課程探討研究步驟，例如提出問題、選擇方法以及解釋來源和結(jié)果。學(xué)習(xí)者研究教育研究的現(xiàn)代趨勢(shì)并檢查撰寫研究文章的策略。

掃盲課程
參與者回顧策略以幫助學(xué)習(xí)者提高閱讀技能。課程作業(yè)可能側(cè)重于特定年齡或年級(jí)水平，檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)遇到并發(fā)癥的原因。

對(duì)掃盲的看法
學(xué)生探索識(shí)字研究和研究技術(shù)。主題通常包括理論和課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者從特定角度進(jìn)行探索，例如歷史或當(dāng)代視角。