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美國西雅圖城大博士之旅：一個發(fā)展過程
西雅圖城市大學(xué)每年提供三個博士生。這些實習(xí)的目的是建立一種包容感，并為學(xué)生提供時間與同行和教職員工建立聯(lián)系，同時參與學(xué)術(shù)和創(chuàng)造性活動，以了解論文過程的來龍去脈。
城大致力于為學(xué)生提供最好的開端，以便他們完成論文并成為博士學(xué)者。平衡我們對內(nèi)容的責(zé)任與我們幫助學(xué)生專業(yè)成長的需要是博士實習(xí)經(jīng)驗的本質(zhì)。
在城大期間，我參與了五個不同的住院醫(yī)師項目。這些住所中的每一個都不同，并為學(xué)生提供了各種體驗。

社會化和包容的重要性
Kruppa 和 Meda (2005) 在一項研究博士生項目中的群體動力學(xué)研究中得出結(jié)論，組織社會化為博士生增加了包容性。這對他們研究的小組的成功很重要。當(dāng)學(xué)生開始撰寫論文時，包容的感覺變得至關(guān)重要。
我們設(shè)計了我們的駐留時間，以包括建立網(wǎng)絡(luò)和社交的時間。學(xué)生有許多不同的發(fā)展水平，每個居住地都根據(jù)群體采取不同的動態(tài)。
社會化的價值在住院醫(yī)師的反饋中顯而易見。學(xué)生一致評論說：“實習(xí)幫助我更好地理解了論文過程”；“與其他學(xué)生見面并了解他們在這個過程中所處的位置真是太棒了”；“我喜歡與同齡人分享想法”；“我很難親自去，但僅僅結(jié)識人就很值得了?！?

住院期間的聯(lián)網(wǎng)可防止隔離
該反饋告訴我們，同伴互動很有價值，不僅出于社會原因，而且有助于學(xué)生衡量他們與同伴的關(guān)系，并在旅途中不感到孤獨。
我一直觀察到的一個關(guān)鍵好處是在這些活動中建立網(wǎng)絡(luò)的價值。事實上，學(xué)生們已經(jīng)建立了長期的友誼，了解了職業(yè)機會，并獲得了有助于他們完成論文的信息。
同時，住院醫(yī)師可以揭示與論文過程相關(guān)的一些焦慮。與這種焦慮相關(guān)的最常見評論之一是，“為什么你不能告訴我我的論文問題陳述一切都很好？”
這個反饋提醒我們所有關(guān)于這個過程的發(fā)展性質(zhì)。學(xué)生們渴望我們，作為教師，告訴他們一切都很好。他們希望我們消除他們的焦慮。他們想要簡單的答案。

住宅成為“安全空間”
哈佛大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)者羅納德?海菲茨（Ronald Heifetz）在 1994 年寫了一本關(guān)于適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力的開創(chuàng)性著作（沒有簡單答案的領(lǐng)導(dǎo)力）。在那本書中，海菲茨討論了適應(yīng)性挑戰(zhàn)的概念。這些類型的挑戰(zhàn)是沒有簡單答案的問題或過程（如論文）。沒有快速解決辦法。
幫助管理因不知道答案而帶來的痛苦是領(lǐng)導(dǎo)者的工作。他認(rèn)為，存在一定程度的痛苦可以讓人們發(fā)揮創(chuàng)造力和積極性。領(lǐng)導(dǎo)者必須使用不同的方法為追隨者創(chuàng)造一個安全的空間，讓他們學(xué)會管理困境和解決挑戰(zhàn)。海菲茲將其稱為控股環(huán)境。
在許多方面，實習(xí)是為論文期間實際出現(xiàn)的環(huán)境練習(xí)保持環(huán)境。在住院醫(yī)師期間，教師是負(fù)責(zé)為深入思考和探索論文過程創(chuàng)造安全空間的領(lǐng)導(dǎo)者。

多種格式：適合所有人
城大提供多種居住形式；面對面，混合模式和在線。每種格式都為居住體驗提供了不同的轉(zhuǎn)折。我最喜歡的，通常也是我的建議是，如果可以的話，親自來。我能感受到生活空間中產(chǎn)生的能量。那種能量是無法復(fù)制的，我們的博士生太酷了。