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1996年，我在 芬蘭伊拉斯謨 于韋斯屈萊大學(xué) 學(xué)習(xí)，從即將到來(lái)的 波爾圖大學(xué) 在 葡萄牙。1997 年，我搬到巴西的圣保羅，為一家芬蘭跨國(guó)公司設(shè)立子公司。1999 年，我回到于韋斯屈萊大學(xué)，在葡萄牙為 11 家芬蘭跨國(guó)公司攻讀博士學(xué)位。
2004 年，我為我的博士論文辯護(hù) ， 瑞典烏普薩拉大學(xué)的陪審團(tuán)  稱贊方法論章節(jié)是他們的最愛(ài)。同年，我開始在芬蘭瓦薩大學(xué) 和芬蘭商業(yè)研究博士項(xiàng)目 Kataja 的國(guó)家課程中教授方法論 。

發(fā)現(xiàn)發(fā)展博士研究的新理論
2005年，我回到葡萄牙，在信息技術(shù)卓越中心INESC Porto擔(dān)任高級(jí)研究員 。雖然我的主要職責(zé)是研究，但我也收到了幾所大學(xué)的邀請(qǐng)，以客座講師的身份教授方法論。有些課程將來(lái)自不同研究生課程的學(xué)生結(jié)合在一起，讓我有機(jī)會(huì)教授社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程、設(shè)計(jì)和建筑等領(lǐng)域的學(xué)生。
這種跨學(xué)科的背景激勵(lì)我開發(fā)一種新的研究設(shè)計(jì)方法，可以應(yīng)用于任何知識(shí)領(lǐng)域。結(jié)果是一個(gè)包含 21 項(xiàng)決策的分析框架，該框架整合了理論、方法、數(shù)據(jù)、修辭和作者身份。
2008 年，我創(chuàng)建了一個(gè)在線平臺(tái)，以便在全球范圍內(nèi)傳播這種研究設(shè)計(jì)的新方法。我還創(chuàng)建了“如何設(shè)計(jì)和捍衛(wèi)你的博士學(xué)位”研討會(huì)，該研討會(huì)在 10 個(gè)國(guó)家/地區(qū)發(fā)行了 146 個(gè)版本，每年由位于布魯塞爾的歐洲管理高級(jí)研究所提供。

創(chuàng)建專為博士生準(zhǔn)備的在線電子書
2009 年，我創(chuàng)建了 Idea Puzzle® 軟件，這是一本在線電子書，可幫助博士生創(chuàng)建包含 21 項(xiàng)決策的研究設(shè)計(jì)。該軟件由 Sage Publications 推薦并授權(quán)給《泰晤士報(bào)》高等教育 400 強(qiáng)中的多所大學(xué)。該電子書根據(jù) 86 個(gè)國(guó)家/地區(qū)的用戶反饋定期更新。
與此同時(shí)，最近在澳大利亞、加拿大、英國(guó)和美國(guó)的研究證實(shí)了我在國(guó)外研討會(huì)上聽(tīng)到的一個(gè)謠言：大約50%的博士生無(wú)法完成博士學(xué)位。如此低的博士完成率構(gòu)成了一個(gè)全球悖論，因?yàn)榻?jīng)合組織等國(guó)際機(jī)構(gòu)建議各國(guó)最大限度地增加“新博士畢業(yè)生”的數(shù)量。
與如此低的博士完成率相關(guān)的主要因素是缺乏時(shí)間。然而，我相信缺乏時(shí)間往往是研究設(shè)計(jì)缺乏重點(diǎn)的結(jié)果。這種缺乏重點(diǎn)反過(guò)來(lái)又反映了博士生面臨的三種歧義：研究歧義、哲學(xué)歧義和方法論歧義。
研究歧義源于方法論書籍中的主流觀點(diǎn)，即研究是一系列任務(wù)，如文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析。我在自己的博士學(xué)位中遵循了這種研究過(guò)程的觀點(diǎn)，結(jié)果是災(zāi)難性的。
在對(duì)我的文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了一年的獨(dú)家工作后，由于缺乏數(shù)據(jù)，我被迫改變了我的主題。因此，我建議將關(guān)注任務(wù)的研究過(guò)程觀點(diǎn)與關(guān)注決策的系統(tǒng)研究觀點(diǎn)相補(bǔ)充。例如，任務(wù)文獻(xiàn)綜述可以通過(guò)明確決定哪些關(guān)鍵詞、思想流、研究差距和研究問(wèn)題來(lái)補(bǔ)充。反過(guò)來(lái)，這些決定是定義研究設(shè)計(jì)的更大的理論、方法、經(jīng)驗(yàn)、修辭和作者決定系統(tǒng)的一部分。

如何減少博士學(xué)位的研究歧義？
換句話說(shuō)，決策有助于博士生將他們的研究設(shè)計(jì)集中在理論、方法、數(shù)據(jù)、修辭和作者身份的樣本上，而將研究作為一個(gè)過(guò)程的主流觀點(diǎn)根本不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和重點(diǎn)。
除了研究上的歧義，博士生還必須應(yīng)對(duì)哲學(xué)上的歧義。實(shí)證主義、后實(shí)證主義、現(xiàn)實(shí)主義、建構(gòu)主義和建構(gòu)主義等“主義”的擴(kuò)散，阻礙了博士生根據(jù)科學(xué)哲學(xué)明確定位他們的研究設(shè)計(jì)。
為了減少這種哲學(xué)上的歧義，我綜合了四種基于兩個(gè)維度的哲學(xué)立場(chǎng)：發(fā)現(xiàn)或證明、事實(shí)或價(jià)值。由此產(chǎn)生的立場(chǎng)——客觀發(fā)現(xiàn)、主觀發(fā)現(xiàn)、客觀論證和主觀論證——向博士候選人介紹了設(shè)計(jì)研究的重要性，這在本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論和價(jià)值論方面是一致的。
最后，博士生需要克服方法論上的歧義，即關(guān)于定性研究與定量研究的無(wú)休止的爭(zhēng)論。在這方面，我同意作者的說(shuō)法，即沒(méi)有任何研究策略是完美的，因?yàn)樗荒芡瑫r(shí)最大化對(duì)現(xiàn)象的深度描述和廣泛測(cè)量。
因此，我提出了一份包含 15 種替代研究策略的清單，包括定性和定量的，它們提醒博士生在選擇更適合其研究設(shè)計(jì)的研究策略之前了解每種研究策略的優(yōu)缺點(diǎn)的重要性。

在你的研究論文中獲得一種新的方法
總而言之，設(shè)計(jì)和捍衛(wèi)博士論文需要一種新的研究設(shè)計(jì)方法，該方法可找到 并適用于任何知識(shí)領(lǐng)域。這種新方法通過(guò) 21 項(xiàng)決定幫助博士生克服研究、哲學(xué)和方法論的歧義。結(jié)果是一個(gè)集中的研究設(shè)計(jì)，減少了博士學(xué)位的不確定性和無(wú)法完成它的風(fēng)險(xiǎn)。
準(zhǔn)備好開始你的 國(guó)際博士 經(jīng)歷了嗎？
關(guān)于作者
Ricardo Morais 是葡萄牙天主教大學(xué)管理與戰(zhàn)略學(xué)教授，歐洲管理高級(jí)研究所方法學(xué)講師。他擁有于韋斯屈萊大學(xué)的戰(zhàn)略管理博士學(xué)位（芬蘭第一個(gè)葡萄牙社會(huì)科學(xué)博士學(xué)位），畢業(yè)于波爾圖大學(xué)管理專業(yè)。
他專門從事研究和國(guó)際化的戰(zhàn)略管理。自 2002 年以來(lái)，他已在 10 個(gè)國(guó)家講授這些主題，并發(fā)表了有關(guān)科學(xué)方法（Sage Publications）、批判現(xiàn)實(shí)主義（Edward Elgar）、博士悖論（Emerald）和跨國(guó)管理（Elsevier）的文章。