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2023年2月24-26日，全球管理博士嘉年華?北京站在春意盎然的北京順利舉行。此次活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)員領(lǐng)悟了故宮之美、學(xué)術(shù)之深、管理之精，見證了新老生學(xué)員富有儀式感的赴新典禮！法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)醫(yī)療健康博士校友劉庭芳發(fā)言如下：
劉庭芳：清華大學(xué)醫(yī)院管理研究院創(chuàng)始人；北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生健康管理政策學(xué)院醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力與管理學(xué)系主任、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)分委會(huì)副主席；中國(guó)研究型醫(yī)院學(xué)會(huì)醫(yī)院品質(zhì)管理分會(huì)會(huì)長(zhǎng)；IAQS（國(guó)際醫(yī)療質(zhì)量與安全科學(xué)院）終身院士；國(guó)務(wù)院深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組咨詢專家委員會(huì)委員；法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)醫(yī)療健康博士；

在“曙光有信，煥新啟航”蒙彼利埃大學(xué)開學(xué)典禮暨年度畢業(yè)典禮上，法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)2020級(jí)醫(yī)療健康博士學(xué)員，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)管理研究院創(chuàng)始人劉庭芳教授代表畢業(yè)學(xué)員，為新生送來誠(chéng)摯的祝福。
本文系對(duì)劉教授在典禮上的發(fā)言致辭整理。以下是劉教授的典禮致辭實(shí)錄，有部分刪改。

首先，祝賀各位校友通過了博士畢業(yè)論文的答辯，通過了嚴(yán)格的評(píng)審，獲得了蒙彼利埃大學(xué)的博士學(xué)位，順利畢業(yè)。在這里，我也以老校友的身份，熱誠(chéng)地歡迎我們的新同學(xué)光榮地進(jìn)入蒙彼利埃大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。

剛才蔣校長(zhǎng)的發(fā)言，既是致辭，又是第一堂課。他首先提出并強(qiáng)調(diào)了知識(shí)體系。英國(guó)的哲人培根說過，知識(shí)就是力量；蘇聯(lián)作家高爾基說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。

我們從母體中而來，童年時(shí)代，我們?cè)陔鼥V中接受父母的熏陶和影響。我們從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、碩士，以及今天大家要來攻讀的博士，都是吸收知識(shí)的階段。知識(shí)從哪里來？從學(xué)校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育、終身教育等，知識(shí)的積累需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程，我們應(yīng)該秉持終身學(xué)習(xí)的理念。

我今年85周歲，三年前82歲。那時(shí)，當(dāng)我和清華的同事、學(xué)生提起，我要報(bào)讀蒙彼利埃大學(xué)在職博士的時(shí)候，一片嘩然。要知道，我在清華培養(yǎng)的第一個(gè)博士后，去年已經(jīng)升為副教授了。我為什么要來讀博？因?yàn)橹R(shí)是無窮無盡的。

每一位同學(xué)報(bào)讀蒙彼利埃大學(xué)在職博士的時(shí)候，都需要思考這幾個(gè)問題：讀博的動(dòng)力是什么；讀博的目的是什么？在這里，我想重點(diǎn)分享一下自身的體會(huì)，僅供各位新同學(xué)參考。

我讀博的動(dòng)力和目的是什么？我在讀博的這幾年里，沒有曠過一門課，沒有遲交過一份作業(yè)。所以，我是想來拿一個(gè)博士學(xué)位嗎? 我是來學(xué)博士課程和知識(shí)嗎？No！

我本身是清華大學(xué)醫(yī)院管理研究院創(chuàng)始人，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生健康管理政策學(xué)院醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力與管理學(xué)系主任、特聘教授、博士生導(dǎo)師，學(xué)位評(píng)定委員會(huì)分委會(huì)副主席、中國(guó)研究型醫(yī)院學(xué)會(huì)醫(yī)院品質(zhì)管理分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)際醫(yī)療質(zhì)量與安全科學(xué)院終身院士、國(guó)務(wù)院深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組咨詢專家委員會(huì)委員。所以博士學(xué)位對(duì)我沒有太大的價(jià)值。這些博士課程和知識(shí)也是我向我的博士生碩士生們灌輸過了。

那么，我的動(dòng)機(jī)是什么？我要看一看法國(guó)的高校是怎么培養(yǎng)研究生的，跟中國(guó)的高校名校培養(yǎng)研究生橫向比較有哪些優(yōu)勢(shì)？我們有哪些優(yōu)勢(shì)？更重要的是我們有哪些差距？

中國(guó)的高等教育，研究生的培養(yǎng)，大多是沿用美國(guó)的培養(yǎng)模式。美國(guó)排名前20位的名校，德國(guó)的名校波恩大學(xué)、柏林大學(xué)，以及英國(guó)的名校，我大多去過。唯獨(dú)法國(guó)的名校幾乎沒去過，只去過兩家很有名的醫(yī)院。

而法國(guó)是有著悠久歷史、現(xiàn)代化進(jìn)程比較快的國(guó)家。蒙彼利埃大學(xué)就有700多年，將近800年的歷史，中國(guó)最早的數(shù)學(xué)家熊慶來教授就畢業(yè)于該校。雖然論世界排名，它無法跟清華相比，但是它的歷史、它的文化積淀，值得我們中國(guó)高校學(xué)習(xí)借鑒。

現(xiàn)在已經(jīng)是我讀博的第三個(gè)學(xué)年，我的論文基本完成，等待預(yù)答辯。對(duì)我而言，我最大的收獲不是論文所研究的內(nèi)容，而是法國(guó)高校培養(yǎng)研究生的方式方法，我在這樣的教育培養(yǎng)方式下的體會(huì)感感悟，以及把蒙彼利埃大學(xué)培養(yǎng)研究生的方式、模式中國(guó)化。

現(xiàn)在，我已經(jīng)把這三年當(dāng)中的體會(huì)融入北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力與管理學(xué)系培養(yǎng)研究生的模式，命名為鯤鵬模式。而且，已經(jīng)經(jīng)過中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院研究生院組織校內(nèi)委專家的評(píng)審，通過了鯤鵬模式。

我想說，研究生教育不同于本科教育，如果本科教育只是知其然，碩士教育是知其所以然，博士教育就是不以為然。博士教育就要敢于創(chuàng)新，要培養(yǎng)研究生獨(dú)立的思考能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

今天，我借此機(jī)會(huì)，想告訴新同學(xué)，要做好接受挑戰(zhàn)和吃苦的準(zhǔn)備?？鄬W(xué)、真學(xué)不是為了最后能拿學(xué)位，更重要的是要求得過程的收獲和知識(shí)的積淀，當(dāng)然學(xué)位是個(gè)結(jié)果指標(biāo)，大家也應(yīng)該重視。

另外我再談一談，法方老師的教學(xué)的風(fēng)格。法方教授的治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，他們注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，特別是啟發(fā)式的教學(xué)，都值得我們中國(guó)名牌大學(xué)老師學(xué)習(xí)。我可以直率的說，蒙彼利埃大學(xué)教授的教學(xué)，給予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更多的是教給學(xué)生獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，這是研究生教育的核心。

最后，希望我們的新同學(xué)，一定要注重知識(shí)的積累，要真學(xué)、苦學(xué)，這樣的話，在三年之后，成功畢業(yè)獲得學(xué)位的時(shí)候，回首往事，你會(huì)感受到?jīng)]有虛度這三年的時(shí)光，會(huì)感到確實(shí)獲得了期待和理想中的成果。預(yù)祝大家，都能順利完成學(xué)業(yè)，成功畢業(yè)！
法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)自開始招生以來，迎來了一批又一批的碩博學(xué)員。在多年的優(yōu)質(zhì)教學(xué)和高水平學(xué)術(shù)指導(dǎo)下，越來越多的人在這里圓了博士夢(mèng)。受到畢業(yè)學(xué)員們的一致好評(píng)。
想要和他們成為校友嗎？2023年，UCMT-蒙彼利埃大學(xué)進(jìn)行了新的更新升級(jí)，目前開設(shè)高級(jí)工商管理碩士EMBA、高級(jí)工商管理博士（可持續(xù)管理）EDSM、醫(yī)療健康管理碩士MHM、醫(yī)療健康管理博士DHM、Ph.D留學(xué)博士五個(gè)項(xiàng)目，面向全國(guó)招生。