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研究生課程拒絕優(yōu)秀申請(qǐng)者的五個(gè)原因
通過(guò)在線博士的審訊微笑。入學(xué)面試時(shí)，一位有色人種女人自信地回答了三個(gè)男人圍在筆記本電腦前提出的問(wèn)題。我坐在他們后面，以研究人員的身份觀察招生過(guò)程。在我看來(lái)，她出色地處理了他們的問(wèn)題——強(qiáng)調(diào)她的資格并闡明創(chuàng)造性的研究理念。但接下來(lái)的一周，當(dāng)她的申請(qǐng)?zhí)峤晃瘑T會(huì)審議時(shí)，拒絕她的決定迅速而一致。我驚呆了。一位教員評(píng)論說(shuō)：“呃，我想知道她是否會(huì)停止微笑?！?另一個(gè)回答說(shuō)：“不開玩笑。太多的陽(yáng)光，沒有足夠的莊嚴(yán)。”

在招生中，就像任何游戲一樣，你會(huì)贏一些，也會(huì)輸一些。
我在研究生招生工作和研究了近 20 年，也許最根本的誤解是最好的申請(qǐng)者會(huì)獲勝。事實(shí)是，所謂的“理想”申請(qǐng)人是一個(gè)移動(dòng)的目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程可能是不公平的——甚至是不公正的。實(shí)際考慮也很重要，首先是項(xiàng)目的資金和建議能力有限。無(wú)論哪種方式，拒絕的原因通常與教授和課程有關(guān)，與申請(qǐng)人有關(guān)。以下是我親眼目睹的一些場(chǎng)景。

教師持有偏見。
對(duì)于邊緣化群體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，研究生錄取的結(jié)果尤其難以預(yù)測(cè)。例如，性別偏見無(wú)疑導(dǎo)致拒絕接受我 10 多年前采訪的那位女士。她友好的角色與小組的“重力”理念不符。偏見是一個(gè)主要的、多方面的問(wèn)題——這就是為什么教師應(yīng)該反思和討論他們的招生優(yōu)先事項(xiàng)，了解當(dāng)前研究對(duì)選擇和偏見的看法，并制定共同的標(biāo)準(zhǔn)。

合身了。
我曾在委員會(huì)中處于不利地位，拒絕那些成績(jī)優(yōu)異、研究經(jīng)驗(yàn)豐富、個(gè)人陳述有力的申請(qǐng)者——僅僅是因?yàn)樗麄兊难芯颗d趣與教員的具體、直接需求不一致。申請(qǐng)人可以通過(guò)清楚地闡明他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)如何與潛在顧問(wèn)相匹配來(lái)幫助他們獲得機(jī)會(huì)。

這是關(guān)于隊(duì)列的。
優(yōu)秀的申請(qǐng)者經(jīng)常被拒絕，因?yàn)榻處煵粌H考慮個(gè)別學(xué)生，還考慮他們想要招收的同齡人。想要“平衡”是很常見的——被錄取的學(xué)生群體在許多方面都是不同的，包括他們的社會(huì)身份和研究興趣。申請(qǐng)人不知道也無(wú)法控制還有誰(shuí)申請(qǐng)了，但他們?cè)诓恢挥X中影響了彼此的勝算。

委員會(huì)可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
我曾經(jīng)觀察到一個(gè)招生委員會(huì)拒絕了一位來(lái)自一流大學(xué)的申請(qǐng)人，該申請(qǐng)人擁有七篇第一作者的出版物。教員們非常相信他會(huì)被一個(gè)排名更高的項(xiàng)目錄取，以至于他們不想冒險(xiǎn)給他一個(gè)offer。相反，他們接受了他們認(rèn)為更有可能參加的申請(qǐng)者。它強(qiáng)調(diào)了為什么申請(qǐng)人應(yīng)該只申請(qǐng)可以為他們的興趣提出令人信服的理由的項(xiàng)目。

他們不想打架。
如果兩位教授熱衷于為同一個(gè)申請(qǐng)人提供建議并且沒有共同建議的結(jié)構(gòu)，那么教授可以通過(guò)簡(jiǎn)單地拒絕申請(qǐng)人而不是爭(zhēng)吵來(lái)保護(hù)他們之間的關(guān)系。合作精神在學(xué)術(shù)界是一種美德，但它并不總是有利于學(xué)生。
錄取決定不僅僅涉及對(duì)申請(qǐng)人價(jià)值和潛力的判斷。如果您是每年都會(huì)收到拒絕信的數(shù)千名準(zhǔn)研究生中的一員，也許這些對(duì)流程的見解可以幫助您重新定義拒絕。感到沮喪是很自然的，但請(qǐng)記住，在招生過(guò)程中，就像任何游戲一樣，你會(huì)贏一些，也會(huì)輸一些。