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導(dǎo)師如何幫助博士后建立職業(yè)生涯
博士后是正在形成的下一代研究人員。他們是確保實(shí)驗(yàn)室順利運(yùn)行的勞動(dòng)力，但他們往往承受著巨大的壓力。除了發(fā)表論文和做實(shí)驗(yàn)室工作的壓力之外，博士后面臨的另一個(gè)令人生畏的挑戰(zhàn)是建立他們作為研究人員的獨(dú)立職業(yè)生涯。作為一個(gè)新手，建立實(shí)驗(yàn)室和獲得資金似乎令人生畏，只有支持的導(dǎo)師或首席研究員才能推動(dòng)博士后進(jìn)入成功的學(xué)術(shù)生涯。導(dǎo)師和博士后之間的關(guān)系一直是人們猜測(cè)的話題，并且有大量報(bào)道稱，由于博士后和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人之間的沖突導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室功能失調(diào)。這樣的關(guān)系發(fā)生沖突可能對(duì)博士后的學(xué)術(shù)生涯有害。導(dǎo)師和博士后之間產(chǎn)生分歧的最常見(jiàn)原因是什么？博士后應(yīng)該怎么做才能避免這些問(wèn)題？本文試圖回答這些問(wèn)題。讓我們從查看實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常報(bào)告的問(wèn)題開(kāi)始。

1. 要求苛刻的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人可能會(huì)將實(shí)驗(yàn)室引向錯(cuò)誤的方向
事實(shí)上，學(xué)術(shù)界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的舞臺(tái)，那些能夠做出重大貢獻(xiàn)和突破性發(fā)現(xiàn)的人將獲得最大的收益。這通常會(huì)給實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人施加壓力，要求他們?cè)谒麄兊难芯款I(lǐng)域取得重大進(jìn)展，許多實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人將這種壓力轉(zhuǎn)嫁給博士后。佛羅里達(dá)大學(xué)生理學(xué)和功能基因組學(xué)系主任查爾斯伍德說(shuō)，一些實(shí)驗(yàn)室遵循“執(zhí)行”模式其中首席研究員定義了具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并期望受訓(xùn)者產(chǎn)生它們。伍德說(shuō)，這樣的期望和壓力可能是災(zāi)難性的，因?yàn)閷W(xué)員幾乎沒(méi)有任何空間可以偏離預(yù)定的路徑，甚至從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。它甚至可以促使博士后犯下不當(dāng)行為，因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)急于向首席研究員展示預(yù)期的結(jié)果。在這樣一位導(dǎo)師的指導(dǎo)下工作多年可能會(huì)給初級(jí)研究人員留下深刻印象?！耙坏┧麄冸x開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生要么退出科學(xué)，要么繼續(xù)在同一模型上運(yùn)行自己的實(shí)驗(yàn)室，”伍德觀察到。  

  
2.對(duì)博士后職業(yè)的不支持態(tài)度  
博士后在自己冒險(xiǎn)之前與主要研究人員一起工作了幾年。他們中的一些人繼續(xù)建立自己的實(shí)驗(yàn)室。支持性的首席研究員可以在博士后的成功中發(fā)揮巨大作用。當(dāng)博士后離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，他們的導(dǎo)師可以允許他們繼續(xù)研究項(xiàng)目，以便博士后可以繼續(xù)研究該主題。這可以證明是非常有幫助的，特別是因?yàn)閺念^開(kāi)始一個(gè)新的研究項(xiàng)目并獲得資金對(duì)于新獨(dú)立的研究人員來(lái)說(shuō)可能需要幾年時(shí)間?！斑@種‘項(xiàng)目移植’對(duì)于年輕科學(xué)家的成功至關(guān)重要，應(yīng)該是博士后的一項(xiàng)基本權(quán)利，”斯坦福大學(xué)的美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家 Ben A. Barres 說(shuō)。他堅(jiān)信良好的導(dǎo)師對(duì)科學(xué)進(jìn)步至關(guān)重要，并強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師應(yīng)與學(xué)員討論職業(yè)前景并慷慨解囊以確保他們的成功。如果導(dǎo)師不支持博士后并不允許他們從事同一研究課題或拒絕他們的工作推薦信，這可能會(huì)阻礙博士后的發(fā)展，進(jìn)而阻礙研究領(lǐng)域的發(fā)展。 

3.競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度可能對(duì)博士后和導(dǎo)師造成損害
與前一點(diǎn)有關(guān)，如果實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人允許博士后帶著他們的研究項(xiàng)目，但直接與新實(shí)驗(yàn)室競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的研究人員來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)巨大的挫折。由于經(jīng)驗(yàn)和資金有限，他們幾乎無(wú)法與導(dǎo)師資金充足的實(shí)驗(yàn)室競(jìng)爭(zhēng)。巴雷斯說(shuō)：“資深調(diào)查人員都知道，對(duì)學(xué)員不厚道的導(dǎo)師的學(xué)員成功率較低，他們的研究領(lǐng)域因此受到影響?！?此外，他指出，一些實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人可能對(duì)相同情況做出不同的反應(yīng)。如果博士后計(jì)劃從事研究項(xiàng)目，他們可能會(huì)離開(kāi)研究項(xiàng)目，將其視為“吃了一半的餡餅”。在這兩種情況下，預(yù)計(jì)進(jìn)展不大。另一方面，木頭，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人相互競(jìng)爭(zhēng)以獲得快速結(jié)果時(shí)，突出了不同的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。成為“贏家”的博士后獲得榮譽(yù)、論文作者身份等。這可能會(huì)導(dǎo)致工作場(chǎng)所充滿懷疑和壓力，不利于學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 

博士后如何選擇好的導(dǎo)師？
導(dǎo)師可以對(duì)博士后的未來(lái)前景產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。但是每個(gè)博士后也對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，并且應(yīng)該在接受實(shí)驗(yàn)室職位之前做出明智的選擇。“在接受任何職位之前，博士后應(yīng)仔細(xì)調(diào)查所有細(xì)節(jié)，包括所需的職責(zé)、提供的機(jī)會(huì)以及“應(yīng)屆畢業(yè)生”在就業(yè)市場(chǎng)上的經(jīng)歷，”霍華德休斯醫(yī)學(xué)研究所 (HHMI) 院長(zhǎng)、1989 年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者 Thomas R. Cech 建議道。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都有政策規(guī)定博士后離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室后是否可以繼續(xù)從事同一個(gè)研究項(xiàng)目。這些應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室歸零之前進(jìn)行討論?！把芯可鷳?yīng)該調(diào)查感興趣的實(shí)驗(yàn)室的培訓(xùn)記錄，并與他們的博士顧問(wèn)、項(xiàng)目主任和論文委員會(huì)成員討論這些實(shí)驗(yàn)室，”巴雷斯補(bǔ)充道。

有沒(méi)有辦法為指導(dǎo)帶來(lái)更多的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可？
Barres 闡明了導(dǎo)師應(yīng)該如何成為一名導(dǎo)師，他指出，優(yōu)秀的導(dǎo)師非?？犊?，并且關(guān)心學(xué)員的職業(yè)生涯。因此，他們給予博士后學(xué)術(shù)自由，并在他們離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室很久之后提供持續(xù)的支持?！芭c良好的養(yǎng)育方式一樣，我相信一個(gè)人應(yīng)該給予自己的受訓(xùn)者，直到這樣做會(huì)受到傷害，”他說(shuō)。大多數(shù)導(dǎo)師都是有成就的研究人員，但由于缺乏任何正式培訓(xùn)，可能無(wú)法勝任導(dǎo)師的角色。指導(dǎo)工作也經(jīng)常被大學(xué)忽視。然而，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的日益認(rèn)識(shí)正在促使撥款委員會(huì)和大學(xué)考慮導(dǎo)師的跟蹤記錄?；羧A德休斯醫(yī)學(xué)院例如，馬里蘭州在更新實(shí)驗(yàn)室資金時(shí)會(huì)考慮導(dǎo)師的培訓(xùn)記錄。Barres 指出了這種認(rèn)識(shí)的好處，他說(shuō)資助機(jī)構(gòu)正在努力確保博士后從實(shí)習(xí)生順利過(guò)渡到獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。NIH 的獨(dú)立之路 (K99) 獎(jiǎng)和美國(guó)國(guó)家神經(jīng)疾病和中風(fēng)研究所頒發(fā)的K01 博士后指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)都專注于幫助博士后的職業(yè)發(fā)展。然而，巴雷斯認(rèn)為，為了強(qiáng)調(diào)成為一名優(yōu)秀導(dǎo)師的重要性，科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)應(yīng)該將研究人員的履歷視為導(dǎo)師。“我們?yōu)槭裁匆鹬啬切┎恢С窒乱淮茖W(xué)的人？” 他提問(wèn)。
研究人員的責(zé)任不僅僅在于進(jìn)行高質(zhì)量、開(kāi)創(chuàng)性的研究。作為導(dǎo)師，他們需要培養(yǎng)下一代研究人員，使他們能夠在研究領(lǐng)域探索新的和令人興奮的可能性。研究人員面臨來(lái)自同行的競(jìng)爭(zhēng)，但早期職業(yè)研究人員和高級(jí)研究人員之間的競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)給科學(xué)帶來(lái)災(zāi)難。如果有成就的研究人員也擔(dān)任教師的角色，科學(xué)將取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。