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PhD博士和社會(huì)工作博士 (DSW) 計(jì)劃有什么區(qū)別？
博士課程為專注于通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的學(xué)者和科學(xué)家做好準(zhǔn)備。博士候選人對(duì)學(xué)術(shù)界、教學(xué)或其他研究密集型環(huán)境的職業(yè)感興趣。博士課程以追求原創(chuàng)研究項(xiàng)目為中心，最終以基于原創(chuàng)研究和對(duì)社會(huì)工作理論的貢獻(xiàn)的論文為高潮。
DSW 計(jì)劃為想要從事實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)或管理角色的社會(huì)工作專業(yè)人士做好準(zhǔn)備。DSW 候選人追求將已知研究和理論應(yīng)用于實(shí)踐的創(chuàng)新方法。DSW 計(jì)劃以實(shí)踐為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)頂點(diǎn)項(xiàng)目為中心，涉及社會(huì)工作的大挑戰(zhàn)。

博士畢業(yè)生從事什么類型的職業(yè)？
大多數(shù)博士課程的畢業(yè)生接受在世界各地的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究和教學(xué)的職位。其他畢業(yè)生選擇與政府組織合作，制定政策并以管理或執(zhí)行能力提供領(lǐng)導(dǎo)。

你們提供高級(jí)臨床實(shí)踐培訓(xùn)嗎？
我們計(jì)劃的目的是培養(yǎng)對(duì)研究、學(xué)術(shù)和教學(xué)領(lǐng)域感興趣的高級(jí)學(xué)者。盡管通過(guò)研究可以獲得建立實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但我們的計(jì)劃并非為那些尋求高級(jí)臨床培訓(xùn)的人設(shè)計(jì)。

博士項(xiàng)目有濃度嗎？
鑒于教師目前的專業(yè)知識(shí)和可用資源，博士課程提供以下專業(yè)：家庭和兒童、心理健康、健康、工作和家庭/組織、老齡化/老年學(xué)和經(jīng)濟(jì)保障/收入維持。根據(jù)教師的興趣、專業(yè)知識(shí)和可用性，可以將其他實(shí)踐領(lǐng)域添加到這些選擇中。鼓勵(lì)博士生遵循自己的研究軌跡，而不僅僅是支持他們的教師導(dǎo)師的工作。所有學(xué)生還會(huì)專注于另一門學(xué)科，例如無(wú)家可歸、貧困或家庭暴力。

如何描述教師的指導(dǎo)關(guān)系？
教師指導(dǎo)關(guān)系是我們學(xué)生在學(xué)術(shù)界取得進(jìn)步和成功的重要組成部分。教師指導(dǎo)為學(xué)生在研究、教學(xué)、知識(shí)應(yīng)用和專業(yè)實(shí)踐方面的領(lǐng)導(dǎo)能力做好準(zhǔn)備，并加強(qiáng)卓越、相互尊重、合議、誠(chéng)實(shí)和正直的價(jià)值觀。每個(gè)學(xué)生都被分配了一名教師導(dǎo)師，在整個(gè)課程期間幫助指導(dǎo)他們。學(xué)生還將成為由該計(jì)劃研究集群組成的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的一員。

博士課程是否鼓勵(lì)跨學(xué)科工作？
是的，我們的博士課程是高度跨學(xué)科的，旨在培養(yǎng)能夠進(jìn)行原創(chuàng)研究并熱衷于推進(jìn)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的畢業(yè)生。博士課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都必須在 Suzanne Dworak-Peck 社會(huì)工作學(xué)院以外的另一學(xué)科（如老年學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、商業(yè)、政治學(xué)、或政策、規(guī)劃和發(fā)展）或在不同部門或?qū)W校的外部課程涉及特定社會(huì)問(wèn)題（例如無(wú)家可歸）的領(lǐng)域。許多博士教職員工與其他學(xué)校聯(lián)合任命，并通過(guò)研究和教學(xué)為社會(huì)工作領(lǐng)域貢獻(xiàn)他們獨(dú)特的知識(shí)和專長(zhǎng)。

攻讀博士學(xué)位需要多少學(xué)分？
學(xué)生必須完成至少 48 個(gè)課程學(xué)分（不包括 SOWK 794 - 博士論文），在 Suzanne Dworak-Peck 社會(huì)工作學(xué)院至少完成 24 個(gè)學(xué)分，在其他部門或?qū)W校至少完成三門課程（12 個(gè)學(xué)分）大學(xué)。這 12 個(gè)單元中至少有 8 個(gè)單元必須是具有實(shí)質(zhì)性重點(diǎn)的課程，而不是研究方法或統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)。學(xué)生還必須在 Suzanne Dworak-Peck 社會(huì)工作學(xué)院或大學(xué)其他地方至少選修一門三單元選修課和一門額外的研究或統(tǒng)計(jì)課程。然而，許多學(xué)生超過(guò)了 48 個(gè)單元，因?yàn)樗麄儏⒓恿伺c其研究領(lǐng)域相關(guān)的額外課程。有關(guān)課程要求的完整列表，請(qǐng)參閱USC Catalog。

博士課程如何最大化研究學(xué)習(xí)？
學(xué)校以多種方式促進(jìn)研究學(xué)習(xí)，首先是通過(guò)我們的研究集群與指定的教師導(dǎo)師和我們博士教師的其他成員進(jìn)行必要的研究合作。這些合作將在課程期間繼續(xù)進(jìn)行，并幫助學(xué)生準(zhǔn)備可發(fā)表的期刊文章，并通過(guò)資助機(jī)會(huì)資助寫作。定期舉辦為期一年的研討會(huì)，以幫助學(xué)生成功競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)邦資助的論文資助。提供多種研究能力的正式培訓(xùn)，重點(diǎn)是方法和統(tǒng)計(jì)課程。為國(guó)際學(xué)者提供比較研究培訓(xùn)，與外國(guó)機(jī)構(gòu)的研究協(xié)議支持國(guó)外的數(shù)據(jù)收集。

什么是研究集群？
研究集群的建立是為了將具有共同學(xué)術(shù)興趣的人們聚集在一起，以有意義的方式促進(jìn)跨學(xué)科和社區(qū)合作并支持高影響力的研究。

哪些 Hamovitch 隸屬關(guān)系可能對(duì)博士生有用？
Hamovitch Center for Science in the Human Services 保持著若干戰(zhàn)略聯(lián)盟以促進(jìn)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括與位于圣地亞哥雷迪兒童醫(yī)院的兒童和青少年服務(wù)研究中心達(dá)成的研究發(fā)展協(xié)議，該中心代表了 100 多個(gè)財(cái)團(tuán)來(lái)自全國(guó)各地研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查人員和工作人員。此外，哈莫維奇中心是南加州大學(xué) Edward R. Roybal 老齡化研究所的所在地；在南加州大學(xué)創(chuàng)新中心和研究退伍軍人和軍人家庭，在加利福尼亞州社會(huì)福利檔案，收藏了南加州最廣泛、最完整的社會(huì)福利歷史；和 USC Suzanne Dworak-Peck 社會(huì)工作學(xué)院期刊館藏，包括三本國(guó)際期刊。該中心還通過(guò)與 Campbell 和 Cochrane 國(guó)際合作組織和幾個(gè)循證交換所積極合作和支持，在促進(jìn)循證社會(huì)工作和轉(zhuǎn)化研究方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。

完成博士課程需要多長(zhǎng)時(shí)間？
完成博士課程通常需要四到五年的時(shí)間。

我應(yīng)該住在洛杉磯哪里？
洛杉磯擁有各種有趣的社區(qū)、多元文化和眾多活動(dòng)。第一年，我們建議博士生住在南加州大學(xué)公園校區(qū)附近或洛杉磯市中心，在那里進(jìn)入大學(xué)及其資源最方便。