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法學博士課程
哈佛法學院提供的課程和研討會比世界上任何其他法學院都多。這是一個巨大的資源，但涉及大量主題和方法的大量課程也可能令人生畏。教師鼓勵 JD 學生在第一年的基礎上繼續(xù)努力，既要足夠專注于追求深入的知識，又要有足夠的好奇心來探索廣泛的法律思想和方法。追求自己的熱情，同時考慮如何利用機會在大學其他地方從事高級工作、臨床工作、獎學金和課程。
為了指導您在三年法學院學習期間不斷深化知識和進步，并為教職員工之間更好的協(xié)調與合作創(chuàng)建工具，教職員工制定了“學習計劃”。學生不報名參加任何課程；也不應該讓任何學生覺得有必要堅持一個。相反，學習計劃反映了教師關于如何處理特定學科和潛在職業(yè)的最佳建議。

調整課程和實踐
調整課程和實踐
此處列出的學習計劃包括有關如何瀏覽我們廣泛的課程并了解它們與不同學習途徑的關系的建議。這些課程提供了在畢業(yè)前逐步完成更高級工作的機會。鼓勵教師在規(guī)劃自己的教學計劃時考慮提供和組合課程的最佳方式。然后，JD 和 LLM 學生了解不同的課程和研討會如何與執(zhí)業(yè)律師和學者的工作相關聯(lián)，以及臨床工作、暑期機會和獎學金如何促進您的學習和發(fā)展。

當前的學習項目
? 刑法與政策
? 國際法和比較法
? 法律與商業(yè)
? 法律與政府
? 法律與歷史
? 法律與社會變革
? 法律、科學和技術

所見即所得
將來，教職員工和學生團體可能會設計其他領域的學習計劃。學習計劃可以包括：
1. 基礎課程：為沒有該領域背景的學生提供背景、觀點、技能和介紹材料的課程；
2. 中級課程：課程，包括臨床機會和其他學校和部門的課程，這些課程以基礎課程背景為基礎，并提供特定子領域或特定政策或問題領域的沉浸感，以建立知識、技能和方法；
3. 頂點機會，包括研討會、研究環(huán)境、高級診所以及其他學校和部門的機會，學生可以在這些機會中以復雜的方式運用他們在先前課程中獲得的知識；和
4. 有關致力于鼓勵獎學金、暑期機會、無償工作以及與 HLS 研究生項目的聯(lián)系的相關獎學金和其他項目的信息。
除了任何特定的學習計劃外，教職員工還建議所有學生參加提供接觸各種主題和方法的課程。長期以來，教職員工一直建議學生考慮至少參加一門課程，該課程提供對法律制度的特定觀點或對法律的獨特思考方式。我們繼續(xù)推薦此類課程，無論是法律史、比較法、法律和經濟學、法理學和法律理論。

第一年法律研究和寫作計劃
第一年法律研究和寫作計劃 (LRW) 是一系列有序的、相互關聯(lián)的練習，向學生介紹律師進行法律研究、分析和構建法律立場以及以書面和口頭辯論形式展示他們的工作的方式。該課程包括由 Climenko Fellows、圖書館工作人員和上層教學助理主持的每周會議。學生通過準備多份備忘錄和其他文件的草稿以及熟悉訪問印刷和電子研究材料來積極學習研究和寫作技巧。

課程大綱
簡要了解第一年法律研究和寫作計劃 (LRW)，并介紹全年都會出現的幾個主題。
在您開始第一年法律研究和寫作計劃 (LRW) 的學習之前，它將幫助您將課程置于更廣泛的法律教育和未來法律實踐的背景中。接下來是對該計劃的簡要概述，以及對全年都會出現的幾個主題的介紹。

計劃概述
LRW 使用一系列寫作、研究和宣傳項目來讓您參與法律推理過程。本課程將指導您了解法律分析的基本方法、對您的分析進行有效的書面和口頭交流，以及基本的法律研究工具和方法。
LRW 的第一學期側重于撰寫兩份預測性備忘錄，在其中評估問題雙方的論點并預測哪一方會占上風。在春季，您將學習如何撰寫上訴摘要，在其中向法院提交客戶的最佳論據。對于所有三項作業(yè)，您將制作草稿和最終版本，以便更好地回應反饋并磨練您的寫作和分析。在實踐中，就像在 LRW 中一樣，寫作過程將幫助您獲得對問題的內部理解并將其外部化，以便您可以保持距離并批判性地檢查它。隨著新手律師成為專家律師，他們發(fā)展出更大的能力來監(jiān)控自己的理解水平，并且可能不那么頻繁地（盡管并不經常）使用像預測備忘錄這樣的正式書面產品。盡管如此，即使他們避開正式的書面?zhèn)渫?，他們仍會繼續(xù)應用完成您將在本課程中進行的寫作作業(yè)所需的相同分析步驟。
律師除非掌握必要的研究技能，否則無法提供有效的代理服務。至少，律師必須能夠找到并更新決定客戶權利和義務的憲法條款、法令、法規(guī)和案例。為此，LRW 的法律研究部分將向您介紹核心工具和方法，這些工具和方法對您明年夏天的實習以及未來的法律實踐至關重要。事實上，如果沒有這些技能，你將很難滿足雇主的要求，也很難在暑期實習和法律實習的早期與同學競爭。高級選修課提供更高級的研究指導。
LRW 的學習模式取決于我們對您的工作提供的大量反饋。LRW 可能是您收到有關書面作業(yè)的任何反饋的第一門法學院課程，也是迄今為止您收到最多個人反饋的課程。請記住，我們?yōu)槟某删驮O定了很高的目標，這與您的潛力保持一致。我們的反饋自然會集中在需要改進的領域，因此您不應消極地解釋這一重點。我們的反饋不是為了讓您氣餒，而是為了促進您的學習。
LRW 在您第一年的秋季和春季學期每周開會。LRW 分為榮譽、通過、低通過和失敗。
在秋季學期，您將完成兩項主要的寫作作業(yè)。第一個是“Closed Memo”，您可以在其中根據提供給您的一組研究材料編寫預測性備忘錄。第二個是“公開備忘錄”，您必須在其中研究適用法律并根據自己的研究撰寫預測備忘錄。
春季學期的主要課程是第一年艾姆斯模擬法庭課程。兩人一組，你將研究并起草一份關于在聯(lián)邦或州上訴法院設置的模擬案件的上訴摘要。在學期結束時，您將在由三名法官組成的小組面前辯論您的案子。法官來自哈佛法學院的教職員工、執(zhí)業(yè)律師和高級法律專業(yè)學生。
考慮到本課程概述，我們接下來討論 LRW 中幾個反復出現的主題。

法律話語慣例
任何話語社區(qū)都有自己的話語慣例，律師在發(fā)展他們的慣例方面做了特別徹底的工作。LRW 旨在讓您熟悉這些話語約定。
LRW 向您介紹了普遍接受的法律推理模式：基于規(guī)則的推理；類比推理；和政策推理。隨著您完成課程作業(yè)，您將看到這三種法律推理模式之間的相互依存關系。當 LRW 轉向倡導時，您將學習律師如何使用敘事手段來補充傳統(tǒng)的法律推理模式，并使他們的論點更具說服力。
話語慣例不僅支配著論證的方式，而且支配著構建論證的權威。您將了解哪些類型的材料構成了法律話語中可接受的權威來源，以及這些權威存在于其中的不同層次。
更具體地說，LRW 將向您介紹兩種基本形式，律師通過這些形式傳達其法律推理。您將學習適用于預測備忘錄和上訴口頭辯論的慣例。
當然，您將在所有第一年課程中學習法律話語的慣例，實際上是在所有法學院。然而，LRW 旨在非常專注于約定本身，比您的其他課程更是如此。

法律推理和司法自由裁量權
在整個法律教育過程中，您會遇到關于司法自由裁量權在裁決中的作用的辯論。在極端情況下，有些人會認為裁決受到現有法律權威的理性約束，而另一些人則認為裁決僅受到法官自己的信仰和價值觀的有效約束。LRW 并非旨在解決該辯論。盡管如此，您在本課程中的工作應該說明有關法律當局可以在多大程度上限制司法自由裁量權的幾個不同概念。
在一年的項目過程中，您應該看到一系列應用相同規(guī)則的當局可以限制（至少在某種程度上）在受該規(guī)則管轄的未來情況下的決定。例如，如果法規(guī)規(guī)定“公園內不得有車輛”，而州最高法院將法規(guī)解釋為“不得有機動車”，那么您可以確定法規(guī)不會禁止您騎大象穿過公園。公園。
人們可能會認為，不斷增加的決策數量必然會增加約束程度。在某些情況下可能是這樣，但有幾個因素可能會產生不穩(wěn)定的影響。其中一個因素是語言的偶然性。您可能已經在其他上下文中看到，并且在您的法律職業(yè)生涯中肯定會看到，對某個主題說得更多通常會產生更多的不確定性，而不是更少。每一個新的意見都可能造成錯誤陳述和誤解，使未來的律師能夠重新解釋先前存在的規(guī)則。第二個不穩(wěn)定因素是我們法律制度的社會背景。當局建立在政策、社會目標和價值觀的基礎之上，即使這些價值觀并不總是明確說明。隨著社會目標和價值觀的轉變，
最后，您應該認識到，司法自由裁量權的限制通常不如最初看起來那么重要。LRW 中的每個主要項目都應該證明，對于給定的法律問題，通常有不止一種可能的結果，即使一種結果似乎比其他結果更有可能。熟練的律師以批判的眼光閱讀權威，不斷尋找看似堅固的法律權威墻內的歧義差距。

抽象與具體之間的張力
為了完成法律分析的任何實質性任務，律師必須在某個時候彌合抽象與具體之間的界限。規(guī)則很少（如果有的話）涵蓋所有可以想象的情況。例如，“公園內禁止車輛”法規(guī)可以簡單地列出現有的汽車和卡車的所有品牌和型號，以澄清它們都被禁止進入公園。但是這條規(guī)則會很長，并且在規(guī)則頒布后會出現新的品牌和型號。因此，起草者會選擇一個術語來描述他們的規(guī)則所針對的情況類別。表示類別而不是特定情況的規(guī)則必然涉及一定程度的抽象，無論是中等程度（例如，“機動車輛”）還是相當程度（例如，“兒童的最大利益”）。
對我們來說幸運的是，這種固有的不確定性是使法律實踐成為創(chuàng)造性努力的原因之一。例如，如果公園法規(guī)中的車輛提到“機動車輛”，那是否包括飛機？輕便摩托車？高爾夫球車？“賽格威”個人滑板車？律師和法官會嘗試使用規(guī)則背后的政策和對先前決定的類比來決定每個例子。但是從抽象到具體的跳躍會涉及到一定程度的不確定性，正是這種不確定性使律師能夠在案件的雙方都提出合理的論點。

在您在本課程中進行的口頭和書面交流中，您不僅必須關注您嘗試交流的實質性想法，還必須關注您的聽眾接受這些想法的方式。交流是一個兩步過程，如果觀眾被不合標準的散文分散注意力，即使是精彩的辯論也會受到影響。這就是為什么本課程的反饋會考慮您寫作的形式和風格。
此外，您必須認識到您的聽眾面前有一項特定任務，并將使用您的交流（即您的備忘錄、簡要或口頭辯論）作為完成該任務的工具。聽眾的任務通常是決定如何在案件中建議客戶或規(guī)則。為了有效，您的溝通必須適合您的聽眾的需求。因此，在寫給必須決定如何向客戶提供建議的律師的備忘錄中，僅僅說明您的預測是不夠的。您還必須幫助律師了解適用的法律標準及其可能的應用，以及任何看似合理的反駁以及這些論點不會占上風的原因。只有這樣，您的溝通才能讓律師就如何向客戶提供建議做出明智的決定。
您正處于一段迷人旅程的開始。我們在第一年的法律研究和寫作計劃中祝您在開始法律教育時取得巨大成功和享受。

第一年
哈佛法學院的第一年課程為學生提供了建立法律教育的堅實知識基礎，涵蓋了法律實踐的核心原則和概念、理論和技能，并提供了基本法律推理和分析的全面基礎。一年級學生學習民事訴訟、憲法、合同、刑法、立法和法規(guī)、財產和侵權等課程，這些課程共同為理解美國法律體系的普通法傳統(tǒng)和治理結構以及美國法律體系的作用奠定了基礎。該系統(tǒng)內的法規(guī)和條例。
為了彌合學術課程和律師在實踐中使用的技能之間的差距，所有一年級學生都參加一月份的體驗學期。在本學期中，學生將參加多門強調團隊合作、實踐培訓和自我反思的技能課程之一。一年級學生還參加法律研究和寫作課程，其中包括一年級艾姆斯模擬法庭課程和其他機會，以練習法律實踐中使用的各種寫作形式。在第一年的春季學期，學生根據個人興趣從各種高級課程中選擇一門選修課。
一年級分為七個部分，每部分八十名學生。教員部門負責人，通常是教授該部門基礎課程之一的資深教員，為他們所在部門的學生提供指導和支持，并制定與法律相關的課外活動計劃。
除了基于部分的活動，在秋季學期，學生還參加 10-12 名學生的第一年閱讀小組。在教職員工的帶領下，他們還擔任小組學生的顧問，這些未分級小組允許學生探索基礎一年級課程范圍之外的智力興趣。主題多種多樣，如對恐怖主義的法律反應、氣候變化監(jiān)管、圣經法、偵探小說、保守法學、人工智能和生物倫理學。

高年級
七個可選的學習項目——法律和政府；法律與社會變革；法律和商業(yè)；法律與歷史；刑事司法; 國際法和比較法；和法律、科學和技術——由法學院教師開發(fā)，提供通過高級課程的途徑。學習計劃為學生提供有關構建學術計劃的指導，使他們能夠廣泛接觸所選重點領域的法律、政策、理論和實踐。
法學院鼓勵學生在第三年參加頂點學習體驗：高級研討會、臨床實踐和寫作項目，呼吁學生在某個領域充分利用他們的知識、技能和方法工具來解決當今最有趣和最復雜的法律問題。
有關 JD 課程的更多信息，請參閱學術政策手冊，第一部分。 JD 學位的要求。