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哈佛大學(xué)簡介
在開始，我們先來了解一下哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)是世界頂尖大學(xué)，擁有崇高的學(xué)術(shù)地位，是美國本土歷史最悠久的高等學(xué)府。學(xué)校規(guī)模龐大，擁有學(xué)生兩萬余人，為美國培養(yǎng)了8位總統(tǒng)，在這個(gè)校園里走出了158位諾貝爾獎(jiǎng)得主，位列世界第一，被認(rèn)為是現(xiàn)在世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一。

哈佛大學(xué)教育學(xué)院基本情況
哈佛大學(xué)教育學(xué)院有三個(gè)學(xué)位項(xiàng)目，教育學(xué)碩士，教育學(xué)博士，教育領(lǐng)導(dǎo)博士。
教育學(xué)碩士是整合了其他學(xué)校兩年的課程，只需讀一年，一共分為13個(gè)專業(yè)方向。
教育學(xué)博士分為3個(gè)專業(yè)方向，需要通過為例研究生院申請(qǐng)。
教育領(lǐng)導(dǎo)博士是三年制的交叉學(xué)科項(xiàng)目，主要的課程內(nèi)容包括衡闊教育、商學(xué)、公共政策等多個(gè)領(lǐng)域。

在世界大學(xué)教育學(xué)專業(yè)排名中，哈佛大學(xué)教育學(xué)院位列全球第一，其學(xué)術(shù)造詣和專業(yè)水平自不必多說。哈佛大學(xué)教育學(xué)院的各專業(yè)在USNews排名中也是榜上有名。
專業(yè)排名
教育政策專業(yè)2
教育管理和監(jiān)督專業(yè)3
高等教育行政管理專業(yè)11

教育領(lǐng)導(dǎo)博士
美國需要學(xué)前12年級(jí)教育中的變革性領(lǐng)導(dǎo)者，其個(gè)人對(duì)教育質(zhì)量和公平的熱情與學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識(shí)，對(duì)公共政策問題的堅(jiān)定把握以及將遠(yuǎn)見卓識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成功的組織管理技能相匹配。 三年制，多學(xué)科教育博士領(lǐng)導(dǎo)力計(jì)劃（Ed.LD）的畢業(yè)生，由哈佛教育研究生院，哈佛商學(xué)院和哈佛肯尼迪學(xué)院的教職員工為系統(tǒng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位做好了獨(dú)特的準(zhǔn)備在學(xué)校系統(tǒng)，國家非營利組織和慈善機(jī)構(gòu)，以任務(wù)為導(dǎo)向的營利性組織以及州和聯(lián)邦教育部門中。
Ed.LD是一個(gè)基于隊(duì)列學(xué)習(xí)模型的全日制三年計(jì)劃。隊(duì)列中有25名來自不同專業(yè)背景的學(xué)生（包括地區(qū)/憲章管理負(fù)責(zé)人，企業(yè)家，非營利組織董事，校長，老師和政策研究人員），他們共同完成了該計(jì)劃。在Ed.LD中，您將了解，轉(zhuǎn)型preK-12教育的宏偉目標(biāo)不會(huì)僅由任何個(gè)人來完成，而是由政府，學(xué)校系統(tǒng)，非營利組織和教育性營利性企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)者的多元化運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。所有學(xué)生都將獲得完整的學(xué)費(fèi)資助包，津貼，工作機(jī)會(huì)以及在合作伙伴組織的有薪三年居留權(quán)。

EdD計(jì)劃為畢業(yè)生做好準(zhǔn)備，為在美國教育公共部門和對(duì)高影響力組織具有高影響力職位的公益事業(yè)工作。具體而言，該計(jì)劃旨在加速畢業(yè)生在公共教育領(lǐng)域以下領(lǐng)域發(fā)揮有影響力的角色和/或跨越界限的進(jìn)步：
產(chǎn)前12區(qū)，CMO和/或州教育的領(lǐng)導(dǎo)角色：學(xué)?？偙O(jiān)，專員，首席學(xué)術(shù)官和/或副總監(jiān)/專員。
教育非營利組織角色：支持K-12以前學(xué)校的骨干或集體影響組織的總裁或執(zhí)行董事。Ed.LD的畢業(yè)生將領(lǐng)導(dǎo)教育公益組織，該組織將重點(diǎn)明確放在改善兒童，家庭和社區(qū)的成果和機(jī)會(huì)上。
州或聯(lián)邦教育政策角色：公共教育宣傳政策執(zhí)行總監(jiān)，州長或州或地方官員的教育政策顧問和/或教育智囊團(tuán)。學(xué)生將生成和策劃最佳實(shí)踐研究，從而得出基于證據(jù)和數(shù)據(jù)的教育政策建議，并推動(dòng)卓越和公平。
社會(huì)企業(yè)家角色：教育初創(chuàng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們通過針對(duì)教育部門的創(chuàng)新解決方案來解決美國公共教育面臨的實(shí)踐的復(fù)雜問題。社會(huì)企業(yè)家精神方面的工作還應(yīng)著重于擴(kuò)大具有研究基礎(chǔ)的創(chuàng)新思想。
基金會(huì)和慈善事業(yè)：以教育為中心的基金會(huì)中的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，這些教育支持著重于數(shù)據(jù)，卓越性，公平性和可持續(xù)性的教育投資。

課程資料
EdD課程是多學(xué)科課程作業(yè)和基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)之間的平衡。核心課程和選修課由哈佛大學(xué)各個(gè)研究生課程的知名領(lǐng)導(dǎo)者教授，這些領(lǐng)域包括基于數(shù)據(jù)的教育改革，組織變革和創(chuàng)新以及針對(duì)城市學(xué)校的有效領(lǐng)導(dǎo)策略。您將通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和沉浸式的三年居住權(quán)來發(fā)展和測(cè)試您的領(lǐng)導(dǎo)能力。
HGSE宣布了計(jì)劃在2020-2021學(xué)年提供完全在線體驗(yàn)的計(jì)劃。要了解有關(guān)我們?cè)诰€學(xué)習(xí)方法的更多信息，請(qǐng) 閱讀2020年6月18日的課程更新。我們還邀請(qǐng)您查看2020-2021學(xué)年的課程清單，該清單以兩種格式提供：一種是按課程號(hào)列出的完整清單，另一種是按寬泛的課程類別列出的清單。這些列表可能會(huì)被修改。

第一年
該隊(duì)列中的所有25名學(xué)生都在四個(gè)基本內(nèi)容領(lǐng)域上相同的課程：學(xué)習(xí)和教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)力和組織變革，政治和政策以及個(gè)人精通（包括一對(duì)一的高管教練）。在第一年學(xué)習(xí)的課程側(cè)重于基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，并作為您第一年經(jīng)驗(yàn)的框架。

第一年的課程
A608領(lǐng)導(dǎo)才能，創(chuàng)業(yè)精神和學(xué)習(xí) （秋季）
L100AY工作場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)室 （秋季）
L101AY Ed.LD領(lǐng)導(dǎo)力工作坊和研討會(huì) （秋季）
L102學(xué)習(xí)領(lǐng)袖 （秋季）
L103戰(zhàn)略思考教育改革 （秋季）
L104AY內(nèi)外練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力 （下降）
L106AY種族，股權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)力 （下降）
L100BY 系統(tǒng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的工作場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)室 （春季）
L101BY Ed.LD領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班和研討會(huì) （春季）
L104BY內(nèi)而外練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力 （春季）
L105循證教育領(lǐng)導(dǎo)
L106BY種族，平等與領(lǐng)導(dǎo)力 （春季）
學(xué)與教或政治與政策的一名選修課（春季）
查看 “學(xué)術(shù)目錄”中的 所有課程。
二年級(jí)
每個(gè)隊(duì)列成員都與計(jì)劃顧問合作，從哈佛的任何研究生院中選擇個(gè)性化的選修課程。在第二年的學(xué)習(xí)中，您將與計(jì)劃的教職員工緊密合作，為您的第三年居住期確定與合作伙伴組織的最佳搭配。比賽是由居民和合作伙伴組織之間的共同興趣以及每個(gè)學(xué)生的職業(yè)和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及地理位置所決定的。

第二年的課程
L201 Ed.LD第二年核心領(lǐng)導(dǎo)力研討會(huì) （秋季）
L203AY第二年的實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)：同伴和豆莢輔導(dǎo) （秋季）
L202第二年核心領(lǐng)導(dǎo)力研討會(huì) （2017年春季）
L203BY第二年實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力：同伴和豆莢輔導(dǎo) （春季）
查看 “學(xué)術(shù)目錄”中的 所有課程。

第三年
您將通過技術(shù)并定期返回哈佛參加密集的研討會(huì)，從而與Ed.LD隊(duì)列和HGSE保持聯(lián)系。它還將包括帶薪居留權(quán)，戰(zhàn)略項(xiàng)目和最終書面的Capstone，這是第三年居住經(jīng)驗(yàn)不可或缺的一部分。
帶薪居留權(quán)
在我們的一個(gè)合作伙伴組織中，包括學(xué)校系統(tǒng)和教育部門，以及美國一些最有影響力和活力的非營利組織，基于任務(wù)的營利性組織和慈善組織。
您將被有意地拖出自己的舒適區(qū)，并要求系統(tǒng)地工作，并為合作伙伴組織做出重大貢獻(xiàn)。此外，該居留權(quán)將為您提供專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，他們需要將自己定位為教育領(lǐng)域的未來領(lǐng)導(dǎo)者。

戰(zhàn)略項(xiàng)目
您將（與合作伙伴組織的主管一起）定義要重點(diǎn)關(guān)注的戰(zhàn)略項(xiàng)目。您將有機(jī)會(huì)代表組織領(lǐng)導(dǎo)一兩項(xiàng)重大工作，例如創(chuàng)建或?qū)嵤┊?dāng)前計(jì)劃。該項(xiàng)目使您可以練習(xí)和提高領(lǐng)導(dǎo)技能，為合作伙伴組織的使命和戰(zhàn)略增加重要價(jià)值，系統(tǒng)地工作并承擔(dān)高級(jí)責(zé)任。

在居住期間，您將出示書面的頂峰。頂峰是對(duì)您在Ed.LD合作伙伴組織中的戰(zhàn)略項(xiàng)目的第三年領(lǐng)導(dǎo)貢獻(xiàn)的描述性，分析性和反思性描述。它表明了您與他人互動(dòng)，制定策略以成功解決和診斷挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)愿景和目標(biāo)并從結(jié)果中學(xué)習(xí)的能力。
查看頂點(diǎn)樣品

樣本主題
問責(zé)制，連貫性和改進(jìn)：洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)力反思和成長
致力于建立公共和私營部門支持的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
破壞教師的準(zhǔn)備：在學(xué)習(xí)實(shí)踐社區(qū)中學(xué)習(xí)合作與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)
追求英語學(xué)習(xí)者的教育平等

樣本摘要
在學(xué)區(qū)打破筒倉：蒙哥馬利縣教育LD項(xiàng)目的發(fā)現(xiàn)
通過戰(zhàn)略社區(qū)合作伙伴關(guān)系擴(kuò)大學(xué)生獲得有意義的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)
在愛荷華州開發(fā)新的教師領(lǐng)導(dǎo)和薪酬體系：基于共識(shí)的過程
為混合學(xué)習(xí)學(xué)校尋找優(yōu)秀的老師
 

課程計(jì)劃
Ed.D的學(xué)生在哈佛教育研究生院，哈佛商學(xué)院和哈佛肯尼迪學(xué)校的著名教授中學(xué)習(xí)。三所學(xué)校的教職員工共享各自在Ed.LD計(jì)劃中的專業(yè)知識(shí)，并共同努力為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和連貫性的體驗(yàn)。在Ed.LD核心課程中教書并為Ed.LD學(xué)生提供建議的教師包括：

居留權(quán)
如何確定第三年第三年的居留權(quán)？我會(huì)選擇去哪里以及為誰工作？
在您第二年的學(xué)習(xí)中，您將與Ed.LD計(jì)劃的教職員工緊密合作，以確定適合您第三年居住地的最佳合作伙伴組織。在確定比賽時(shí)，教師要考慮許多因素，包括學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和地域偏好。該計(jì)劃預(yù)計(jì)，根據(jù)組織和學(xué)生的興趣，當(dāng)前的合作伙伴列表將繼續(xù)增長。
Ed.LD計(jì)劃已與一些組織合作，這些組織正在推動(dòng)美國PreK-12教育的可能性范圍。合作伙伴是學(xué)校系統(tǒng)，非營利組織，基于任務(wù)的營利組織和政府機(jī)構(gòu)，所有這些機(jī)構(gòu)都追求一個(gè)共同的目標(biāo)，即確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的全部潛能。在第三年的居留期間，您將直接與合作伙伴組織合作，并在計(jì)劃的前兩年與合作伙伴代表進(jìn)行接觸。您將與Capstones中的合作伙伴組織一起工作，這些組織是居民對(duì)戰(zhàn)略項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)和貢獻(xiàn)的描述性，分析性和反思性描述。Ed.LD第一組的幾位成員總結(jié)總結(jié)