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如何申請(qǐng)成為美國(guó)大學(xué)的訪問(wèn)學(xué)者的詳情

幾千年來(lái)，學(xué)術(shù)界的概念一直存在，通過(guò)作為一個(gè)群體分享和學(xué)習(xí)來(lái)鼓勵(lì)知識(shí)的增長(zhǎng)——如果沒(méi)有世界各地專家之間的合作，人類將只知道目前存檔知識(shí)的一小部分。
現(xiàn)在，越來(lái)越先進(jìn)的技術(shù)帶來(lái)了更容易、更有效的溝通方式，這種合作變得越來(lái)越普遍。學(xué)者選擇與其他專家接觸的一種方式是邀請(qǐng)?jiān)L問(wèn)學(xué)者到他們的機(jī)構(gòu)。
因此，訪問(wèn)學(xué)者的概念在美國(guó)和世界其他地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)中變得普遍。這些學(xué)者可能會(huì)與本地或國(guó)際大學(xué)合作，只停留幾周或停留一年或更長(zhǎng)時(shí)間，與大學(xué)專家和研究生合作。
目前，每年約有300萬(wàn)來(lái)自150個(gè)國(guó)家的國(guó)際人士訪問(wèn)美國(guó)，所有這些都是為了教育或?qū)ν饨涣?。這些簽證持有者中，有很大一部分是在美國(guó)各地機(jī)構(gòu)工作的訪問(wèn)學(xué)者，這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)甚至不包括從一所美國(guó)機(jī)構(gòu)到另一所機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)旅行的廣大訪問(wèn)學(xué)者！
隨著數(shù)字時(shí)代繼續(xù)改變研究的方式，知識(shí)在整個(gè)學(xué)術(shù)界傳播，一些訪問(wèn)學(xué)者計(jì)劃現(xiàn)在包括“數(shù)字訪問(wèn)”的概念，這意味著學(xué)者將與合作大學(xué)合作，甚至通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講座，而不是親自訪問(wèn)。

什么是訪問(wèn)學(xué)者？
然訪問(wèn)學(xué)者的職責(zé)細(xì)節(jié)會(huì)因申請(qǐng)他們的項(xiàng)目有所差異，但所有（或至少大多數(shù)）現(xiàn)有項(xiàng)目都有訪問(wèn)學(xué)者職位的一些特征。
一般來(lái)說(shuō)，訪問(wèn)學(xué)者是他們研究領(lǐng)域的專家。通過(guò)成為訪問(wèn)學(xué)者，該專家將前往教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行講座（單次演講或一學(xué)期的課程），進(jìn)行獨(dú)立研究，建立新的聯(lián)系，咨詢課程，與主辦部門協(xié)商或?qū)懽鳎L問(wèn)他們?cè)诒緡?guó)機(jī)構(gòu)無(wú)法獲得的資源，或以其他方式為其贊助機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
訪問(wèn)學(xué)者可以是已經(jīng)擁有高級(jí)學(xué)位的個(gè)人，或者訪問(wèn)學(xué)者也可能是學(xué)生研究人員，在攻讀學(xué)位時(shí)尋找有益的經(jīng)驗(yàn)以增加他們的教育。
訪問(wèn)學(xué)者的責(zé)任和期望可能包括以下部分或全部：
? 住在贊助機(jī)構(gòu)附近，并作為積極的學(xué)術(shù)參與者融入機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境
? 參加主辦機(jī)構(gòu)的會(huì)議、研討會(huì)和其他學(xué)術(shù)聚會(huì)
? 就當(dāng)前研究主題以及經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表演講
? 定期與其他教職員工會(huì)面，包括贊助教職員工顧問(wèn)
? 提供在任命期間完成的工作的報(bào)告，包括出版物和進(jìn)行的研究
重要的是，訪問(wèn)學(xué)者與教育機(jī)構(gòu)的伙伴關(guān)系對(duì)學(xué)者和研究所都有利。

托管機(jī)構(gòu)的好處
接待訪問(wèn)學(xué)者的大學(xué)或研究所在其通常的教師和學(xué)生群體之外獲得專業(yè)知識(shí)的好處。這提供了一個(gè)將獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)整合到他們當(dāng)前研究計(jì)劃中的機(jī)會(huì)——這可能會(huì)導(dǎo)致他們自己的重大研究成果，并有機(jī)會(huì)豐富較低教育水平的學(xué)生。
與訪問(wèn)學(xué)者合作也可能產(chǎn)生已發(fā)表的、有影響力的研究，這些研究可以為贊助機(jī)構(gòu)帶來(lái)關(guān)注、名譽(yù)和額外資金。
因此，大學(xué)或其他機(jī)構(gòu)可以選擇邀請(qǐng)他們選擇的訪問(wèn)學(xué)者，或者他們可以開(kāi)放訪問(wèn)學(xué)者職位的申請(qǐng)。這使各自領(lǐng)域的專家有機(jī)會(huì)搜索正在尋找其技能的機(jī)構(gòu)——通常，潛在的訪問(wèn)學(xué)者會(huì)搜索申請(qǐng)以獲得大學(xué)的資源。

訪問(wèn)學(xué)者福利
除了作為訪問(wèn)學(xué)者工作的經(jīng)驗(yàn)外，機(jī)構(gòu)通常會(huì)為訪問(wèn)者提供許多好處。
例如，生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)者可能會(huì)受益于大學(xué)圖書(shū)館提供的大量資源，或者他們可以通過(guò)使用大學(xué)的研究設(shè)施和最先進(jìn)的設(shè)備而獲得更多的研究成果機(jī)會(huì)。此外，這些學(xué)者將獲得獨(dú)特的機(jī)會(huì)來(lái)拓寬視野，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌谕ǔ５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)地點(diǎn)的環(huán)境中考慮他們的研究范圍和文化經(jīng)驗(yàn)。
通常，正是現(xiàn)有學(xué)術(shù)團(tuán)體之間的合作導(dǎo)致了最杰出的工作并在教育界取得了進(jìn)步。

誰(shuí)可以成為訪問(wèn)學(xué)者？
任何在其專業(yè)領(lǐng)域擁有特殊知識(shí)的學(xué)者都可能有資格成為訪問(wèn)學(xué)者，但每個(gè)訪問(wèn)學(xué)者計(jì)劃的要求因不同的機(jī)構(gòu)和這些機(jī)構(gòu)內(nèi)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃而異。
通常，訪問(wèn)學(xué)者已經(jīng)獲得了博士或醫(yī)學(xué)博士等高級(jí)學(xué)位，但這并不總是必需的！在某些情況下，研究生可以擔(dān)任訪問(wèn)學(xué)者。換句話說(shuō)，已經(jīng)獲得學(xué)士學(xué)位但正在繼續(xù)接受教育以追求更高學(xué)位的個(gè)人有時(shí)會(huì)受到歡迎作為訪問(wèn)學(xué)者。在這種情況下，訪問(wèn)研究生通常會(huì)在任命期間進(jìn)行研究，其中一些可能有助于碩士論文或博士論文。
其他個(gè)人也可能有資格獲得訪問(wèn)學(xué)者職位。例如，哥倫比亞大學(xué)在其手冊(cè)中指定，訪問(wèn)學(xué)者可能包括其他研究實(shí)驗(yàn)室或研究所的成員，國(guó)際大學(xué)或?qū)W院的工作人員或?qū)W生，政府官員，執(zhí)業(yè)藝術(shù)家或?qū)I(yè)人士，或任何其他被認(rèn)為能夠豐富大學(xué)知識(shí)氛圍的個(gè)人。
許多大學(xué)在其課程中為訪問(wèn)學(xué)者保留了有限數(shù)量的名額，要么邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域受人尊敬的專業(yè)人士，要么為有興趣訪問(wèn)大學(xué)并在學(xué)術(shù)水平上做出貢獻(xiàn)的個(gè)人開(kāi)放申請(qǐng)。
其中一些項(xiàng)目比其他項(xiàng)目更具競(jìng)爭(zhēng)力——下面將更詳細(xì)地討論成為訪問(wèn)學(xué)者的必要行動(dòng)。

成為訪問(wèn)學(xué)者需要做什么
訪問(wèn)學(xué)者通過(guò)多種不同的方式獲得其寶貴的地位。成為訪問(wèn)學(xué)者可能需要也可能不需要申請(qǐng)流程，具體取決于相關(guān)課程的需求、教師贊助商的影響或其他因素。

特邀訪問(wèn)學(xué)者
通常，大學(xué)會(huì)邀請(qǐng)?jiān)诟信d趣的領(lǐng)域表現(xiàn)突出的個(gè)人——收到訪問(wèn)學(xué)者的邀請(qǐng)是相當(dāng)榮幸的！由于合作或繼續(xù)教育的潛力，大學(xué)可能會(huì)邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ膫€(gè)人。通常，訪問(wèn)學(xué)者邀請(qǐng)表明受邀方在其領(lǐng)域內(nèi)受到好評(píng)。
一旦接受邀請(qǐng)，該機(jī)構(gòu)將就正式指定職位之前所需的后續(xù)步驟向其潛在學(xué)者提供咨詢。

訪問(wèn)學(xué)者申請(qǐng)
歡迎那些希望成為訪問(wèn)學(xué)者但未被大學(xué)項(xiàng)目邀請(qǐng)的人申請(qǐng)一些空缺職位。
作為申請(qǐng)過(guò)程的一部分，未來(lái)的訪問(wèn)學(xué)者將被要求附上簡(jiǎn)歷和求職信，說(shuō)明他們申請(qǐng)的原因。通常，需要現(xiàn)有合作者或建議教師的推薦信。學(xué)者也可能有必要在訪問(wèn)學(xué)者任命期間獲得自己的資金。在這種情況下，在申請(qǐng)時(shí)需要訪問(wèn)學(xué)者及其家人的資金文件（如果適用）。
許多機(jī)構(gòu)還會(huì)要求潛在的訪問(wèn)學(xué)者從現(xiàn)有教職員工那里獲得書(shū)面贊助聲明（以及愿意提供建議）。

關(guān)于訪問(wèn)學(xué)者職位的咨詢
最后，學(xué)者可以選擇詢問(wèn)他們有既得利益的特定部門或項(xiàng)目（即使該部門不公開(kāi)接受申請(qǐng)）。雖然這是成為訪問(wèn)學(xué)者最困難的方式，并且積極響應(yīng)率可能很低，但希望獲得訪問(wèn)學(xué)者職位的個(gè)人可能會(huì)通過(guò)提供有關(guān)他們的研究領(lǐng)域、研究計(jì)劃以及他們?nèi)绾闻c他們感興趣的項(xiàng)目分享互惠互利的信息來(lái)獲得有利的答復(fù)。
然而，學(xué)術(shù)項(xiàng)目拒絕未經(jīng)請(qǐng)求的詢問(wèn)并不少見(jiàn)，特別是如果感興趣的一方?jīng)]有得到現(xiàn)有教職員工或任何其他愿意為學(xué)者擔(dān)保并對(duì)訪問(wèn)學(xué)者的申請(qǐng)負(fù)責(zé)的人的贊助。

訪問(wèn)學(xué)者簽證
許多在美國(guó)以外國(guó)家擁有公民身份的人都是訪問(wèn)學(xué)者職位的熱門候選人。但是，在非美國(guó)公民在美國(guó)教育機(jī)構(gòu)生活和工作之前，他們必須獲得美國(guó)簽證。

J-1簽證
更具體地說(shuō)，訪問(wèn)學(xué)者將需要一份稱為J-1簽證的文件，也稱為交流訪問(wèn)者，非移民簽證。該簽證特別適用于參加學(xué)生交流或工作交流計(jì)劃的人——所有訪問(wèn)學(xué)者職位都屬于這一類。

關(guān)于DS-2019表格
為了申請(qǐng)J-1簽證，訪問(wèn)學(xué)者需要提供特定的文件——這些文件中最基本的被稱為DS-2019表格，或“交流訪問(wèn)者（J-1）身份資格證書(shū)”。該表格由贊助商（例如學(xué)者將訪問(wèn)的機(jī)構(gòu)）填寫(xiě)，然后可以提供給美國(guó)大使館。（但是，贊助機(jī)構(gòu)將在完成DS-2019之前首先要求學(xué)者提供文件。
之后，申請(qǐng)人可以尋求與大使館面談，以獲得J-1簽證進(jìn)入美國(guó)。

其他要求
除了DS-2019，J-1簽證申請(qǐng)人還需要滿足適當(dāng)?shù)慕】当ｋU(xiǎn)要求。大學(xué)，研究所或其他贊助商可以提供適當(dāng)?shù)谋ｋU(xiǎn)，或者他們可以鼓勵(lì)訪問(wèn)學(xué)者購(gòu)買單獨(dú)的保險(xiǎn)計(jì)劃。
這些要求也適用于與訪問(wèn)學(xué)者一起旅行的任何家庭成員。

并非所有簽證都被接受
對(duì)于國(guó)際訪問(wèn)學(xué)者來(lái)說(shuō)，重要的是要注意，美國(guó)旅游簽證不足以申請(qǐng)?jiān)L問(wèn)獎(jiǎng)學(xué)金，因?yàn)樵L問(wèn)的目的必須與簽證狀態(tài)相匹配。
對(duì)于對(duì)簽證要求和申請(qǐng)流程有疑問(wèn)的訪問(wèn)學(xué)者，他們將訪問(wèn)的大學(xué)課程通?？梢蕴峁┍匾膸椭蛸Y源，以順利申請(qǐng)。

結(jié)論
總而言之，訪問(wèn)學(xué)者職位旨在使學(xué)術(shù)界在廣泛的研究中受益——大型大學(xué)傾向于在各個(gè)部門保留訪問(wèn)學(xué)者職位。無(wú)論專業(yè)領(lǐng)域或未來(lái)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)如何，可以肯定地說(shuō)，在世界的某個(gè)地方，每個(gè)人都有一個(gè)訪問(wèn)學(xué)者職位。