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摘要：高校教師博士課堂:主動與反思型領(lǐng)導(dǎo)，兩種教育風(fēng)格，在高等教育中，高層領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對學(xué)生有直接影響。那些感到被自己的領(lǐng)導(dǎo)激勵的教授將獲得授權(quán)而不是氣餒。因此，他們可能會加倍努力幫助學(xué)生，參與大學(xué)，支持他們的教授同事，并努力改善整個部門或?qū)W院
高校教師博士課堂:主動與反思型領(lǐng)導(dǎo)，兩種教育風(fēng)格，威權(quán)主義的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不再像以前那樣在課堂或企業(yè)中產(chǎn)生影響。這種轉(zhuǎn)變在高等教育中尤為重要，因?yàn)榻搪殕T工有可能影響成千上萬的學(xué)生。
相反，積極和反思的領(lǐng)導(dǎo)正在扎根。這些方法反映了對具有前瞻性思維的領(lǐng)導(dǎo)者的呼吁，他們考慮機(jī)構(gòu)的愿景以及個人的需求。例如，高等教育的領(lǐng)導(dǎo)者明白，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境可以迎合學(xué)生的需求，考慮教授的意見，并且不會回避系統(tǒng)性進(jìn)化。
請繼續(xù)閱讀，詳細(xì)了解未來的領(lǐng)導(dǎo)者如何更好地實(shí)施這些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

1、為什么領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格很重要
領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式在他們創(chuàng)造的環(huán)境中起著重要作用。糟糕的領(lǐng)導(dǎo)者會摧毀士氣，阻礙整個企業(yè)發(fā)揮其潛力。強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)可以將一群成功的員工推向新的高度。
在高等教育中，高層領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對學(xué)生有直接影響。那些感到被自己的領(lǐng)導(dǎo)激勵的教授將獲得授權(quán)而不是氣餒。因此，他們可能會加倍努力幫助學(xué)生，參與大學(xué)，支持他們的教授同事，并努力改善整個部門或?qū)W院。
積極和反思的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在學(xué)術(shù)界都有一席之地。它們不是排他性的，而是協(xié)同使用。了解每種類型的領(lǐng)導(dǎo)力對于作為高等教育以及其他行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者取得成功是不可或缺的。

2、什么是積極領(lǐng)導(dǎo)？
顧名思義，積極的領(lǐng)導(dǎo)需要直接參與員工或團(tuán)隊成員的領(lǐng)導(dǎo)者。他們鼓勵他們，與他們互動，為他們加油。活躍的領(lǐng)導(dǎo)者精力充沛，充滿激情，與團(tuán)隊建立真正的聯(lián)系。積極的領(lǐng)導(dǎo)者不是遠(yuǎn)程領(lǐng)導(dǎo)，而是工作場所不可或缺的一部分。

3、態(tài)度
積極的領(lǐng)導(dǎo)者了解每個人對整個部門或工作場所的重要性。他們定期與員工和同事互動，并竭盡全力確保他們感到受到重視和支持。積極的領(lǐng)導(dǎo)者會與所有團(tuán)隊成員進(jìn)行檢查，從維護(hù)到支持人員和高管，以確保他們感到被傾聽，并且管理層尊重他們的問題。

4、溝通
溝通是成功運(yùn)營工作場所的關(guān)鍵，促進(jìn)開放式溝通的領(lǐng)導(dǎo)者會創(chuàng)造更安全、更透明的工作環(huán)境。無論是回應(yīng)批評、解決沖突，還是讓他們的團(tuán)隊知道困難或即將發(fā)生的變化，積極的領(lǐng)導(dǎo)者都不會躲避這些話題。相反，他們以權(quán)威和同情心說話。

5、升值
積極的領(lǐng)導(dǎo)者對員工表示贊賞，而不僅僅是對他們的工作產(chǎn)出。他們可能會識別生日和工作紀(jì)念日，提供高于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的保險福利，或者特意提供個性化的禮物或反饋。員工注意到這些努力，并因此感到受到重視。隨著時間的推移，這使得積極的領(lǐng)導(dǎo)者能夠培養(yǎng)一支忠誠、可靠的員工隊伍。

6、什么是反思性領(lǐng)導(dǎo)力？
反思性領(lǐng)導(dǎo)是一個社會較少關(guān)注等級結(jié)構(gòu)而更多地關(guān)注平等的結(jié)果。反思型領(lǐng)導(dǎo)者明白，所有員工都和他們一樣具有內(nèi)在價值。他們努力向內(nèi)反思自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對員工的影響以及員工的日常感受。
在高等教育環(huán)境中，這種自我意識和同理心可以軟化有時具有挑戰(zhàn)性且經(jīng)常不斷發(fā)展的行業(yè)的邊緣。

7、觀察
反思型領(lǐng)導(dǎo)要求管理者觀察員工體驗(yàn)。實(shí)踐這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者努力成為團(tuán)隊中敬業(yè)的成員，并注意員工如何說話、行動和對待他們的工作。這種關(guān)注使領(lǐng)導(dǎo)者能夠獲得不同情況的背景，并增加他們對工作場所動態(tài)的理解。因此，反思型領(lǐng)導(dǎo)者可以更好地管理問題，并了解這些決策對工作環(huán)境和公司文化的影響。

8、謙遜
反思型領(lǐng)導(dǎo)者是謙虛的，并且明白他們的領(lǐng)導(dǎo)不是絕對的或?qū)Ｖ频?。他們知道自己天生并不比別人更好或更正確。他們提醒自己，當(dāng)員工換工作、請假或抱怨時，不要把事情當(dāng)成個人，因?yàn)閮?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者知道他們需要保持謙虛，不要培養(yǎng)自我。因此，他們可以贏得團(tuán)隊的信任和尊重。

9、自我意識
沒有人喜歡接受不可能完成的任務(wù)。不幸的是，團(tuán)隊成員經(jīng)常被他們的工作量壓得喘不過氣來。反思型領(lǐng)導(dǎo)者可以通過關(guān)注任務(wù)的影響來減輕或克服這種情況。他們應(yīng)該了解什么是合理的，什么是不合理的，他們期望的時間承諾，以及他們自己的行為、思想和行為如何影響團(tuán)隊。