摘要：高校在職博士視野：在高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中賦予女性權(quán)力，工作場(chǎng)所的性別不平等仍然存在于高等教育領(lǐng)導(dǎo)層的最高層，即使對(duì)白人女性也是如此。根據(jù)CUPA-HR的數(shù)據(jù)，總體而言，女性的收益不成比例地分布在校園的某些就業(yè)領(lǐng)域，例如學(xué)術(shù)事務(wù)，財(cái)政事務(wù)和學(xué)生事務(wù)
高校在職博士視野：在高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中賦予女性權(quán)力
盡管男性仍然在高等教育中占據(jù)大多數(shù)行政領(lǐng)導(dǎo)職位，但根據(jù)學(xué)院和大學(xué)人力資源專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)（CUPA-HR）的一項(xiàng)研究，女性占總體管理人員的一半以上。高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中的女性將獨(dú)特的技能帶到她們的領(lǐng)導(dǎo)方法中——這些技能是通過(guò)駕馭其性別和職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)需求而磨練出來(lái)的。
1、高等教育中的女性：統(tǒng)計(jì)和趨勢(shì)
高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中的女性人數(shù)正在增加，但這是一個(gè)相對(duì)較新的發(fā)展。在不太遙遠(yuǎn)的過(guò)去，女性無(wú)法進(jìn)入美國(guó)的大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)，更不用說(shuō)夢(mèng)想領(lǐng)導(dǎo)她們了。從那時(shí)起，高等教育已經(jīng)走了很長(zhǎng)一段路，但在實(shí)現(xiàn)性別平等的道路上仍有一段路要走。
2、女性在美國(guó)高等教育中的旅程
美國(guó)的第一所大學(xué)在很大程度上禁止女性上學(xué)，那些能夠獲得例外的女性通常是富有的白人。在18世紀(jì)初，婦女開(kāi)始建立自己的私立高等教育機(jī)構(gòu)，盡管與會(huì)者仍然具有相同的階級(jí)和種族背景。
第一所大學(xué)的通過(guò) 這些學(xué)院從一開(kāi)始就歡迎女性，因?yàn)榕c兩所性別隔離的機(jī)構(gòu)相比，開(kāi)辦一所男女同校學(xué)校的成本更低。哈佛大學(xué)及其姊妹學(xué)院拉德克利夫（Radcliffe）等私立常春藤盟校很快緊隨其后，盡管許多學(xué)校在性別隔離的基礎(chǔ)上運(yùn)作。根據(jù)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心（NCES）的數(shù)據(jù)，到1869年，美國(guó)14.7%的學(xué)士學(xué)位獲得者是女性。
自1982年以來(lái)，女性在獲得學(xué)士學(xué)位方面總體上優(yōu)于男性，并且比男性更有可能在31歲之前完成大學(xué)學(xué)業(yè)。根據(jù)NCES的數(shù)據(jù)，在2017-2018學(xué)年，57.3%的學(xué)士學(xué)位獲得者是女性，黑人和拉丁裔女性的表現(xiàn)尤其明顯。作為學(xué)士學(xué)位的接受者，白人男性仍然超過(guò)白人女性，65.2%的畢業(yè)生男性是白人，而畢業(yè)生女性為61.7%。亞洲/太平洋島民男性也超過(guò)了亞太島民女性，8.6%的男性畢業(yè)生是亞洲/太平洋島民，而應(yīng)屆畢業(yè)生的這一比例為7.6%。
在所有接受高等教育的女性中，2017-18學(xué)年的學(xué)士學(xué)位獲得者細(xì)分如下：
? 9%是拉丁裔，而拉丁裔為13.2%的應(yīng)屆畢業(yè)生
? 4%是黑人，而黑人男性為8.9%
? 5%是美洲原住民，而美洲原住民男性為0.4%
3、高等教育女性領(lǐng)導(dǎo)者的歷史
從歷史上看，女性院長(zhǎng)是為數(shù)不多的女性最高領(lǐng)導(dǎo)職位之一。這些管理人員在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初開(kāi)始招收女性，其任務(wù)是維護(hù)年輕指控的純潔性并指導(dǎo)其學(xué)業(yè)進(jìn)步。這些機(jī)構(gòu)招募了女性教職員工擔(dān)任該職位，這主要是由于男性在領(lǐng)導(dǎo)職位上不喜歡處理“女性業(yè)務(wù)”。
隨著越來(lái)越多的婦女從大學(xué)畢業(yè)，婦女在高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中的代表性有所增加。在1969-70學(xué)年高等教育提供的5 553個(gè)專(zhuān)業(yè)工作崗位中，婦女僅占11.9%。20年后，在1989-90學(xué)年，可用的工作總數(shù)急劇增加到150萬(wàn)個(gè)，其中婦女占42.4%。然而，白人婦女與其他種族和族裔群體的婦女之間仍然存在著巨大的差距。
4、當(dāng)今高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中的女性
工作場(chǎng)所的性別不平等仍然存在于高等教育領(lǐng)導(dǎo)層的最高層，即使對(duì)白人女性也是如此。根據(jù)CUPA-HR的數(shù)據(jù)，總體而言，女性的收益不成比例地分布在校園的某些就業(yè)領(lǐng)域，例如學(xué)術(shù)事務(wù)，財(cái)政事務(wù)和學(xué)生事務(wù)。在這些領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者中，女性分別占69%、71%和66%。在其他領(lǐng)域，如設(shè)施、信息技術(shù)和體育，婦女落后的比例很大。他們僅占這些領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者的19%、28%和29%。
黑人婦女和其他少數(shù)民族和種族群體婦女的代表人數(shù)很少。黑人女性和拉丁裔在學(xué)術(shù)事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者中占9%，在體育領(lǐng)域占2%，在設(shè)施方面占3%，在學(xué)生事務(wù)中占14%，在信息技術(shù)領(lǐng)域占3%。在17%的黑人/拉丁裔代表中，財(cái)政事務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)角色中最多樣化的就業(yè)領(lǐng)域。顯然，必須付出更多努力，將黑人、土著和其他有色人種女性提升到高等教育各個(gè)領(lǐng)域的行政領(lǐng)導(dǎo)職位。
關(guān)于高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中LGBTQIA+女性的數(shù)據(jù)甚至比她們的數(shù)字還要稀少?？煽康慕y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)很難獲得。一個(gè)組織，LGBTQ高等教育校長(zhǎng)，聲稱其隊(duì)伍中有80名成員。這些成員中有多少是婦女尚不清楚。
5、女性在高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中的障礙
作為一名女性，成為高等教育領(lǐng)導(dǎo)的頂端可能意味著用一小部分工資做更多的工作。對(duì)于有色人種女性、酷兒和跨性別女性以及居住在多重邊緣化身份的女性來(lái)說(shuō)，所需的勞動(dòng)力更加密集。性別歧視和厭女癥、種族主義以及對(duì)家庭承諾懷有抱負(fù)的女性領(lǐng)導(dǎo)者的敵意的工作場(chǎng)所文化只是有抱負(fù)的高等教育女性領(lǐng)導(dǎo)者面臨的一些結(jié)構(gòu)性障礙。
6、高等教育中的女性領(lǐng)導(dǎo)力：挑戰(zhàn)與勝利
高等教育排斥女性的歷史導(dǎo)致其高層領(lǐng)導(dǎo)缺乏多樣性，特別是在精英機(jī)構(gòu)?？释诟叩冉逃袚?dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的女性必須克服性別陳規(guī)定型觀念、制度偏見(jiàn)和缺乏行政支持等障礙。根據(jù)瑪麗維爾大學(xué)高等教育領(lǐng)導(dǎo)力副教授蘇珊?巴特爾（Susan Bartel）的說(shuō)法，“對(duì)于大多數(shù)潛在的高等教育女性領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，陰險(xiǎn)的影響和無(wú)意識(shí)的偏見(jiàn)仍然存在。
學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的典型途徑不允許承擔(dān)撫養(yǎng)子女或照顧年邁家庭成員等責(zé)任，這比男子更不利于婦女。與男性相比，女性更有可能被指派并承擔(dān)服務(wù)工作，例如提供建議和參加委員會(huì)。根據(jù)巴特爾的說(shuō)法，“學(xué)院和大學(xué)經(jīng)常這樣做，作為糾正機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)層性別失衡的努力的一部分，這本身就是一個(gè)積極的目標(biāo);然而，這些任務(wù)并不一定能帶來(lái)與獎(jiǎng)學(xué)金或領(lǐng)導(dǎo)力計(jì)劃等更受重視和獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)相同的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
還有許多進(jìn)展有待取得——例如，根據(jù)CUPA-HR的數(shù)據(jù)，擔(dān)任高等教育領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的女性平均收入是同等職位男性的80%——但女性已經(jīng)克服了巨大的障礙，達(dá)到了目前在高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中的代表性水平。
7、高等教育領(lǐng)導(dǎo)技能
有抱負(fù)的高等教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備或培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)或“軟技能”，例如：
? 想象力
? 問(wèn) 責(zé)
? 謙遜
? 堅(jiān)持
? 靈活性
未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者可以在追求高等教育工作所需的證書(shū)的同時(shí)發(fā)展這些技能。參加扶輪社等課外活動(dòng)，為社區(qū)組織做志愿者，以及開(kāi)發(fā)新的社區(qū)計(jì)劃，可以提供進(jìn)一步的機(jī)會(huì)來(lái)磨練領(lǐng)導(dǎo)技能。
大多數(shù)高等教育領(lǐng)導(dǎo)職位至少需要學(xué)士學(xué)位，并且通常需要碩士或博士學(xué)位才能擔(dān)任高級(jí)職務(wù)。獲得專(zhuān)門(mén)定制的研究生學(xué)位，例如高等教育領(lǐng)導(dǎo)力教育碩士或博士學(xué)位，可以讓畢業(yè)生在申請(qǐng)最高職位時(shí)獲得優(yōu)勢(shì)。
8、提升女性領(lǐng)導(dǎo)力：在高等教育中擔(dān)任高級(jí)職務(wù)的途徑
每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都從某個(gè)地方開(kāi)始，高等教育管理部門(mén)提供了許多切入點(diǎn)。
有抱負(fù)的女性領(lǐng)導(dǎo)者可能會(huì)考慮就業(yè)領(lǐng)域，例如經(jīng)濟(jì)援助、學(xué)生活動(dòng)、招生和學(xué)術(shù)咨詢。然而，雄心勃勃的女性可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在從入門(mén)級(jí)職位晉升職業(yè)階梯時(shí)感到沮喪。在這種情況下，繼續(xù)教育或改變機(jī)構(gòu)可能會(huì)有所幫助。
女性比男性更有可能從首席學(xué)術(shù)官、教務(wù)長(zhǎng)或院長(zhǎng)職位晉升為機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)——某些入門(mén)級(jí)職位只要有一點(diǎn)決心，就可以獲得所有這些工作。
9、面向有抱負(fù)的高等教育領(lǐng)導(dǎo)者的入門(mén)級(jí)職位
根據(jù)機(jī)構(gòu)的規(guī)模，一些更高的教育管理員職位可能涉及大量入門(mén)級(jí)工作，以及經(jīng)驗(yàn)和證書(shū)。以下職位通常對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)放，但有一些注意事項(xiàng)。所有這些都至少需要學(xué)士學(xué)位，而有些則需要碩士或博士學(xué)位才能成為有競(jìng)爭(zhēng)力的候選人。
? 學(xué)術(shù)支持專(zhuān)家：直接與學(xué)生合作，將他們與服務(wù)聯(lián)系起來(lái)，并就可用計(jì)劃向他們提供建議?？梢詫?dǎo)致學(xué)生事務(wù)中的高級(jí)角色，例如助理主任?？赡苄枰渌J(rèn)證，例如教學(xué)證書(shū)或咨詢?cè)S可證。
? 職業(yè)顧問(wèn)：為學(xué)生提供畢業(yè)后的職業(yè)道路建議?？梢詫?dǎo)致職業(yè)服務(wù)中的高級(jí)角色，例如職業(yè)發(fā)展總監(jiān)。
? 經(jīng)濟(jì)援助顧問(wèn)：評(píng)估學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況并就可用的經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃提供建議?？梢詫?dǎo)致經(jīng)濟(jì)援助的高級(jí)角色，例如副主任。
應(yīng)對(duì)女性雄心壯志的挑戰(zhàn)
盡管女性在高等教育中擔(dān)任行政職務(wù)的人數(shù)有所增加，但提升女性在領(lǐng)導(dǎo)層的地位仍將面臨工作場(chǎng)所和家庭的挑戰(zhàn)，往往以犧牲她們的雄心壯志為代價(jià)。許多女性放棄了獲得高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位的夢(mèng)想，因?yàn)楦叩冉逃墓ぷ鲌?chǎng)所文化在懷孕和育兒方面缺乏靈活性。
COVID-19 給提高女性領(lǐng)導(dǎo)地位帶來(lái)了特別的挫折，因?yàn)殛P(guān)閉的學(xué)校和全職政策迫使家庭在照顧孩子和賺錢(qián)之間做出選擇。大流行導(dǎo)致女性集體離開(kāi)勞動(dòng)力市場(chǎng)，以管理在家學(xué)習(xí)的孩子或照顧生病的親戚——由于文化期望女性將成為照顧者，男性往往沒(méi)有選擇。
大學(xué)如何促進(jìn)工作場(chǎng)所的性別平等
盡管高等教育起步艱難，但學(xué)院和大學(xué)已經(jīng)付出了勇敢的努力來(lái)增加校園的多樣性，并通過(guò)培養(yǎng)合格的畢業(yè)生來(lái)增加工作場(chǎng)所的性別平等。婦女曾經(jīng)被降級(jí)到不同的機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在她們幫助管理一些排斥她們的學(xué)校。
從男孩俱樂(lè)部到包容性機(jī)構(gòu)
當(dāng)女性創(chuàng)辦自己的大學(xué)時(shí)，她們面臨著政治上的強(qiáng)烈反對(duì)。這些機(jī)構(gòu)禁止教師與男往，并對(duì)他們的行為和外表施加其他極端限制。當(dāng)女性最終被允許進(jìn)入以前性別隔離的機(jī)構(gòu)時(shí)，這種經(jīng)歷也好不到哪里去。由于婦女人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)婦女，她們令人不安地引人注目。
第九條的通過(guò) - 1972年“民權(quán)法案”附錄的一部分，該法案禁止在聯(lián)邦資助的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行基于性別的歧視 - 導(dǎo)致男女同校大學(xué)的爆炸式增長(zhǎng)和校園的多樣性。新的大學(xué)平權(quán)行動(dòng)計(jì)劃主要使白人女性受益，盡管它們最終被拆除的部分原因是她們的政治特征對(duì)黑人不公平。后平權(quán)行動(dòng)，高等教育旨在通過(guò)關(guān)注多樣性和包容性來(lái)提高婦女和其他邊緣化群體的入學(xué)率。
經(jīng)過(guò)多年的男女同校教育，大學(xué)校園里的主要人口現(xiàn)在是白人女性，除亞裔女性外，所有種族群體的女性都比同一種族群體的男性產(chǎn)生更多的大學(xué)畢業(yè)生。自性別隔離學(xué)校時(shí)代以來(lái)，女性作為一個(gè)群體取得了令人難以置信的教育成就，黑人女性 - 曾經(jīng)被奴役并被禁止接受教育 - 可能是最遠(yuǎn)的。
工作場(chǎng)所的性別平等：大學(xué)版
工作場(chǎng)所性別平等的進(jìn)展總體上反映了高等教育性別平等的進(jìn)展。更多的女性大學(xué)畢業(yè)生意味著更多的女性有資格擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位，不僅在高等教育領(lǐng)域，而且在企業(yè)界、非營(yíng)利組織、金融部門(mén)和其他傳統(tǒng)上由男性主導(dǎo)的權(quán)力中心。
學(xué)院和大學(xué)繼續(xù)以新的、甚至更有效的方式促進(jìn)性別平等。目前正在討論的一種方法是：強(qiáng)制參加多元化和包容性委員會(huì)，以及薪酬平等和更慷慨的家庭假。許多社區(qū)學(xué)院正在采用嚴(yán)格的內(nèi)部審計(jì)，并致力于與包容性價(jià)值觀保持一致，并取得了巨大成功。
最近，高等教育出現(xiàn)了來(lái)自曾經(jīng)主導(dǎo)高等教育機(jī)構(gòu)的人群——白人男性——的反對(duì)性別平等的阻力。例如，2020年9月，唐納德?J?特朗普總統(tǒng)發(fā)布了一項(xiàng)報(bào)復(fù)性行政命令，禁止在接受聯(lián)邦資助的機(jī)構(gòu)中提及種族和性別偏見(jiàn)，基本上關(guān)閉了學(xué)院和大學(xué)提供多元化和包容性培訓(xùn)的能力。
在幾個(gè)月前的一次類(lèi)似舉措中，特朗普的教育部長(zhǎng)貝齊?德沃斯（Betsy DeVos）撤銷(xiāo)了對(duì)性侵犯受害者的某些第九條保護(hù)，這是她2017年對(duì)跨性別學(xué)生第九條保護(hù)的后續(xù)行動(dòng)。顯然，性別平等仍然是一個(gè)分裂的問(wèn)題，大學(xué)校園仍然是政治和意識(shí)形態(tài)沖突的爆發(fā)點(diǎn)。
女性在高等教育領(lǐng)導(dǎo)層的未來(lái)
盡管女性在精英四年制研究機(jī)構(gòu)的高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中的比例尚未趕上男性，但這只是時(shí)間問(wèn)題。隨著學(xué)院和大學(xué)的學(xué)生群體人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)變得越來(lái)越多樣化，招募女性，特別是黑人女性和其他有色人種女性擔(dān)任高級(jí)管理職務(wù)將是未來(lái)的優(yōu)先事項(xiàng)。在不久的將來(lái)，預(yù)計(jì)會(huì)看到導(dǎo)致女性成為大學(xué)畢業(yè)生大多數(shù)的趨勢(shì)的反映，繼續(xù)在高等教育領(lǐng)導(dǎo)層中為女性發(fā)揮作用。