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法學(xué)博士課程
哈佛法學(xué)院提供的課程和研討會(huì)比世界上任何其他法學(xué)院都多。這是一個(gè)巨大的資源，但涉及大量主題和方法的大量課程也可能令人生畏。教師鼓勵(lì) JD 學(xué)生在第一年的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，既要足夠?qū)Ｗ⒂谧非笊钊氲闹R(shí)，又要有足夠的好奇心來(lái)探索廣泛的法律思想和方法。追求自己的熱情，同時(shí)考慮如何利用機(jī)會(huì)在大學(xué)其他地方從事高級(jí)工作、臨床工作、獎(jiǎng)學(xué)金和課程。
為了指導(dǎo)您在三年法學(xué)院學(xué)習(xí)期間不斷深化知識(shí)和進(jìn)步，并為教職員工之間更好的協(xié)調(diào)與合作創(chuàng)建工具，教職員工制定了“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。學(xué)生不報(bào)名參加任何課程；也不應(yīng)該讓任何學(xué)生覺(jué)得有必要堅(jiān)持一個(gè)。相反，學(xué)習(xí)計(jì)劃反映了教師關(guān)于如何處理特定學(xué)科和潛在職業(yè)的最佳建議。

調(diào)整課程和實(shí)踐
調(diào)整課程和實(shí)踐
此處列出的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括有關(guān)如何瀏覽我們廣泛的課程并了解它們與不同學(xué)習(xí)途徑的關(guān)系的建議。這些課程提供了在畢業(yè)前逐步完成更高級(jí)工作的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)教師在規(guī)劃自己的教學(xué)計(jì)劃時(shí)考慮提供和組合課程的最佳方式。然后，JD 和 LLM 學(xué)生了解不同的課程和研討會(huì)如何與執(zhí)業(yè)律師和學(xué)者的工作相關(guān)聯(lián)，以及臨床工作、暑期機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)學(xué)金如何促進(jìn)您的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

當(dāng)前的學(xué)習(xí)項(xiàng)目
? 刑法與政策
? 國(guó)際法和比較法
? 法律與商業(yè)
? 法律與政府
? 法律與歷史
? 法律與社會(huì)變革
? 法律、科學(xué)和技術(shù)

所見(jiàn)即所得
將來(lái)，教職員工和學(xué)生團(tuán)體可能會(huì)設(shè)計(jì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以包括：
1. 基礎(chǔ)課程：為沒(méi)有該領(lǐng)域背景的學(xué)生提供背景、觀點(diǎn)、技能和介紹材料的課程；
2. 中級(jí)課程：課程，包括臨床機(jī)會(huì)和其他學(xué)校和部門的課程，這些課程以基礎(chǔ)課程背景為基礎(chǔ)，并提供特定子領(lǐng)域或特定政策或問(wèn)題領(lǐng)域的沉浸感，以建立知識(shí)、技能和方法；
3. 頂點(diǎn)機(jī)會(huì)，包括研討會(huì)、研究環(huán)境、高級(jí)診所以及其他學(xué)校和部門的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在這些機(jī)會(huì)中以復(fù)雜的方式運(yùn)用他們?cè)谙惹罢n程中獲得的知識(shí)；和
4. 有關(guān)致力于鼓勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金、暑期機(jī)會(huì)、無(wú)償工作以及與 HLS 研究生項(xiàng)目的聯(lián)系的相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金和其他項(xiàng)目的信息。
除了任何特定的學(xué)習(xí)計(jì)劃外，教職員工還建議所有學(xué)生參加提供接觸各種主題和方法的課程。長(zhǎng)期以來(lái)，教職員工一直建議學(xué)生考慮至少參加一門課程，該課程提供對(duì)法律制度的特定觀點(diǎn)或?qū)Ψ傻莫?dú)特思考方式。我們繼續(xù)推薦此類課程，無(wú)論是法律史、比較法、法律和經(jīng)濟(jì)學(xué)、法理學(xué)和法律理論。

第一年法律研究和寫作計(jì)劃
第一年法律研究和寫作計(jì)劃 (LRW) 是一系列有序的、相互關(guān)聯(lián)的練習(xí)，向?qū)W生介紹律師進(jìn)行法律研究、分析和構(gòu)建法律立場(chǎng)以及以書面和口頭辯論形式展示他們的工作的方式。該課程包括由 Climenko Fellows、圖書館工作人員和上層教學(xué)助理主持的每周會(huì)議。學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備多份備忘錄和其他文件的草稿以及熟悉訪問(wèn)印刷和電子研究材料來(lái)積極學(xué)習(xí)研究和寫作技巧。

課程大綱
簡(jiǎn)要了解第一年法律研究和寫作計(jì)劃 (LRW)，并介紹全年都會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)主題。
在您開(kāi)始第一年法律研究和寫作計(jì)劃 (LRW) 的學(xué)習(xí)之前，它將幫助您將課程置于更廣泛的法律教育和未來(lái)法律實(shí)踐的背景中。接下來(lái)是對(duì)該計(jì)劃的簡(jiǎn)要概述，以及對(duì)全年都會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)主題的介紹。

計(jì)劃概述
LRW 使用一系列寫作、研究和宣傳項(xiàng)目來(lái)讓您參與法律推理過(guò)程。本課程將指導(dǎo)您了解法律分析的基本方法、對(duì)您的分析進(jìn)行有效的書面和口頭交流，以及基本的法律研究工具和方法。
LRW 的第一學(xué)期側(cè)重于撰寫兩份預(yù)測(cè)性備忘錄，在其中評(píng)估問(wèn)題雙方的論點(diǎn)并預(yù)測(cè)哪一方會(huì)占上風(fēng)。在春季，您將學(xué)習(xí)如何撰寫上訴摘要，在其中向法院提交客戶的最佳論據(jù)。對(duì)于所有三項(xiàng)作業(yè)，您將制作草稿和最終版本，以便更好地回應(yīng)反饋并磨練您的寫作和分析。在實(shí)踐中，就像在 LRW 中一樣，寫作過(guò)程將幫助您獲得對(duì)問(wèn)題的內(nèi)部理解并將其外部化，以便您可以保持距離并批判性地檢查它。隨著新手律師成為專家律師，他們發(fā)展出更大的能力來(lái)監(jiān)控自己的理解水平，并且可能不那么頻繁地（盡管并不經(jīng)常）使用像預(yù)測(cè)備忘錄這樣的正式書面產(chǎn)品。盡管如此，即使他們避開(kāi)正式的書面?zhèn)渫?，他們?nèi)詴?huì)繼續(xù)應(yīng)用完成您將在本課程中進(jìn)行的寫作作業(yè)所需的相同分析步驟。
律師除非掌握必要的研究技能，否則無(wú)法提供有效的代理服務(wù)。至少，律師必須能夠找到并更新決定客戶權(quán)利和義務(wù)的憲法條款、法令、法規(guī)和案例。為此，LRW 的法律研究部分將向您介紹核心工具和方法，這些工具和方法對(duì)您明年夏天的實(shí)習(xí)以及未來(lái)的法律實(shí)踐至關(guān)重要。事實(shí)上，如果沒(méi)有這些技能，你將很難滿足雇主的要求，也很難在暑期實(shí)習(xí)和法律實(shí)習(xí)的早期與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。高級(jí)選修課提供更高級(jí)的研究指導(dǎo)。
LRW 的學(xué)習(xí)模式取決于我們對(duì)您的工作提供的大量反饋。LRW 可能是您收到有關(guān)書面作業(yè)的任何反饋的第一門法學(xué)院課程，也是迄今為止您收到最多個(gè)人反饋的課程。請(qǐng)記住，我們?yōu)槟某删驮O(shè)定了很高的目標(biāo)，這與您的潛力保持一致。我們的反饋?zhàn)匀粫?huì)集中在需要改進(jìn)的領(lǐng)域，因此您不應(yīng)消極地解釋這一重點(diǎn)。我們的反饋不是為了讓您氣餒，而是為了促進(jìn)您的學(xué)習(xí)。
LRW 在您第一年的秋季和春季學(xué)期每周開(kāi)會(huì)。LRW 分為榮譽(yù)、通過(guò)、低通過(guò)和失敗。
在秋季學(xué)期，您將完成兩項(xiàng)主要的寫作作業(yè)。第一個(gè)是“Closed Memo”，您可以在其中根據(jù)提供給您的一組研究材料編寫預(yù)測(cè)性備忘錄。第二個(gè)是“公開(kāi)備忘錄”，您必須在其中研究適用法律并根據(jù)自己的研究撰寫預(yù)測(cè)備忘錄。
春季學(xué)期的主要課程是第一年艾姆斯模擬法庭課程。兩人一組，你將研究并起草一份關(guān)于在聯(lián)邦或州上訴法院設(shè)置的模擬案件的上訴摘要。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，您將在由三名法官組成的小組面前辯論您的案子。法官來(lái)自哈佛法學(xué)院的教職員工、執(zhí)業(yè)律師和高級(jí)法律專業(yè)學(xué)生。
考慮到本課程概述，我們接下來(lái)討論 LRW 中幾個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的主題。

法律話語(yǔ)慣例
任何話語(yǔ)社區(qū)都有自己的話語(yǔ)慣例，律師在發(fā)展他們的慣例方面做了特別徹底的工作。LRW 旨在讓您熟悉這些話語(yǔ)約定。
LRW 向您介紹了普遍接受的法律推理模式：基于規(guī)則的推理；類比推理；和政策推理。隨著您完成課程作業(yè)，您將看到這三種法律推理模式之間的相互依存關(guān)系。當(dāng) LRW 轉(zhuǎn)向倡導(dǎo)時(shí)，您將學(xué)習(xí)律師如何使用敘事手段來(lái)補(bǔ)充傳統(tǒng)的法律推理模式，并使他們的論點(diǎn)更具說(shuō)服力。
話語(yǔ)慣例不僅支配著論證的方式，而且支配著構(gòu)建論證的權(quán)威。您將了解哪些類型的材料構(gòu)成了法律話語(yǔ)中可接受的權(quán)威來(lái)源，以及這些權(quán)威存在于其中的不同層次。
更具體地說(shuō)，LRW 將向您介紹兩種基本形式，律師通過(guò)這些形式傳達(dá)其法律推理。您將學(xué)習(xí)適用于預(yù)測(cè)備忘錄和上訴口頭辯論的慣例。
當(dāng)然，您將在所有第一年課程中學(xué)習(xí)法律話語(yǔ)的慣例，實(shí)際上是在所有法學(xué)院。然而，LRW 旨在非常專注于約定本身，比您的其他課程更是如此。

法律推理和司法自由裁量權(quán)
在整個(gè)法律教育過(guò)程中，您會(huì)遇到關(guān)于司法自由裁量權(quán)在裁決中的作用的辯論。在極端情況下，有些人會(huì)認(rèn)為裁決受到現(xiàn)有法律權(quán)威的理性約束，而另一些人則認(rèn)為裁決僅受到法官自己的信仰和價(jià)值觀的有效約束。LRW 并非旨在解決該辯論。盡管如此，您在本課程中的工作應(yīng)該說(shuō)明有關(guān)法律當(dāng)局可以在多大程度上限制司法自由裁量權(quán)的幾個(gè)不同概念。
在一年的項(xiàng)目過(guò)程中，您應(yīng)該看到一系列應(yīng)用相同規(guī)則的當(dāng)局可以限制（至少在某種程度上）在受該規(guī)則管轄的未來(lái)情況下的決定。例如，如果法規(guī)規(guī)定“公園內(nèi)不得有車輛”，而州最高法院將法規(guī)解釋為“不得有機(jī)動(dòng)車”，那么您可以確定法規(guī)不會(huì)禁止您騎大象穿過(guò)公園。公園。
人們可能會(huì)認(rèn)為，不斷增加的決策數(shù)量必然會(huì)增加約束程度。在某些情況下可能是這樣，但有幾個(gè)因素可能會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定的影響。其中一個(gè)因素是語(yǔ)言的偶然性。您可能已經(jīng)在其他上下文中看到，并且在您的法律職業(yè)生涯中肯定會(huì)看到，對(duì)某個(gè)主題說(shuō)得更多通常會(huì)產(chǎn)生更多的不確定性，而不是更少。每一個(gè)新的意見(jiàn)都可能造成錯(cuò)誤陳述和誤解，使未來(lái)的律師能夠重新解釋先前存在的規(guī)則。第二個(gè)不穩(wěn)定因素是我們法律制度的社會(huì)背景。當(dāng)局建立在政策、社會(huì)目標(biāo)和價(jià)值觀的基礎(chǔ)之上，即使這些價(jià)值觀并不總是明確說(shuō)明。隨著社會(huì)目標(biāo)和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，
最后，您應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，司法自由裁量權(quán)的限制通常不如最初看起來(lái)那么重要。LRW 中的每個(gè)主要項(xiàng)目都應(yīng)該證明，對(duì)于給定的法律問(wèn)題，通常有不止一種可能的結(jié)果，即使一種結(jié)果似乎比其他結(jié)果更有可能。熟練的律師以批判的眼光閱讀權(quán)威，不斷尋找看似堅(jiān)固的法律權(quán)威墻內(nèi)的歧義差距。

抽象與具體之間的張力
為了完成法律分析的任何實(shí)質(zhì)性任務(wù)，律師必須在某個(gè)時(shí)候彌合抽象與具體之間的界限。規(guī)則很少（如果有的話）涵蓋所有可以想象的情況。例如，“公園內(nèi)禁止車輛”法規(guī)可以簡(jiǎn)單地列出現(xiàn)有的汽車和卡車的所有品牌和型號(hào)，以澄清它們都被禁止進(jìn)入公園。但是這條規(guī)則會(huì)很長(zhǎng)，并且在規(guī)則頒布后會(huì)出現(xiàn)新的品牌和型號(hào)。因此，起草者會(huì)選擇一個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述他們的規(guī)則所針對(duì)的情況類別。表示類別而不是特定情況的規(guī)則必然涉及一定程度的抽象，無(wú)論是中等程度（例如，“機(jī)動(dòng)車輛”）還是相當(dāng)程度（例如，“兒童的最大利益”）。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)幸運(yùn)的是，這種固有的不確定性是使法律實(shí)踐成為創(chuàng)造性努力的原因之一。例如，如果公園法規(guī)中的車輛提到“機(jī)動(dòng)車輛”，那是否包括飛機(jī)？輕便摩托車？高爾夫球車？“賽格威”個(gè)人滑板車？律師和法官會(huì)嘗試使用規(guī)則背后的政策和對(duì)先前決定的類比來(lái)決定每個(gè)例子。但是從抽象到具體的跳躍會(huì)涉及到一定程度的不確定性，正是這種不確定性使律師能夠在案件的雙方都提出合理的論點(diǎn)。

在您在本課程中進(jìn)行的口頭和書面交流中，您不僅必須關(guān)注您嘗試交流的實(shí)質(zhì)性想法，還必須關(guān)注您的聽(tīng)眾接受這些想法的方式。交流是一個(gè)兩步過(guò)程，如果觀眾被不合標(biāo)準(zhǔn)的散文分散注意力，即使是精彩的辯論也會(huì)受到影響。這就是為什么本課程的反饋會(huì)考慮您寫作的形式和風(fēng)格。
此外，您必須認(rèn)識(shí)到您的聽(tīng)眾面前有一項(xiàng)特定任務(wù)，并將使用您的交流（即您的備忘錄、簡(jiǎn)要或口頭辯論）作為完成該任務(wù)的工具。聽(tīng)眾的任務(wù)通常是決定如何在案件中建議客戶或規(guī)則。為了有效，您的溝通必須適合您的聽(tīng)眾的需求。因此，在寫給必須決定如何向客戶提供建議的律師的備忘錄中，僅僅說(shuō)明您的預(yù)測(cè)是不夠的。您還必須幫助律師了解適用的法律標(biāo)準(zhǔn)及其可能的應(yīng)用，以及任何看似合理的反駁以及這些論點(diǎn)不會(huì)占上風(fēng)的原因。只有這樣，您的溝通才能讓律師就如何向客戶提供建議做出明智的決定。
您正處于一段迷人旅程的開(kāi)始。我們?cè)诘谝荒甑姆裳芯亢蛯懽饔?jì)劃中祝您在開(kāi)始法律教育時(shí)取得巨大成功和享受。

第一年
哈佛法學(xué)院的第一年課程為學(xué)生提供了建立法律教育的堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，涵蓋了法律實(shí)踐的核心原則和概念、理論和技能，并提供了基本法律推理和分析的全面基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)民事訴訟、憲法、合同、刑法、立法和法規(guī)、財(cái)產(chǎn)和侵權(quán)等課程，這些課程共同為理解美國(guó)法律體系的普通法傳統(tǒng)和治理結(jié)構(gòu)以及美國(guó)法律體系的作用奠定了基礎(chǔ)。該系統(tǒng)內(nèi)的法規(guī)和條例。
為了彌合學(xué)術(shù)課程和律師在實(shí)踐中使用的技能之間的差距，所有一年級(jí)學(xué)生都參加一月份的體驗(yàn)學(xué)期。在本學(xué)期中，學(xué)生將參加多門強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐培訓(xùn)和自我反思的技能課程之一。一年級(jí)學(xué)生還參加法律研究和寫作課程，其中包括一年級(jí)艾姆斯模擬法庭課程和其他機(jī)會(huì)，以練習(xí)法律實(shí)踐中使用的各種寫作形式。在第一年的春季學(xué)期，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣從各種高級(jí)課程中選擇一門選修課。
一年級(jí)分為七個(gè)部分，每部分八十名學(xué)生。教員部門負(fù)責(zé)人，通常是教授該部門基礎(chǔ)課程之一的資深教員，為他們所在部門的學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，并制定與法律相關(guān)的課外活動(dòng)計(jì)劃。
除了基于部分的活動(dòng)，在秋季學(xué)期，學(xué)生還參加 10-12 名學(xué)生的第一年閱讀小組。在教職員工的帶領(lǐng)下，他們還擔(dān)任小組學(xué)生的顧問(wèn)，這些未分級(jí)小組允許學(xué)生探索基礎(chǔ)一年級(jí)課程范圍之外的智力興趣。主題多種多樣，如對(duì)恐怖主義的法律反應(yīng)、氣候變化監(jiān)管、圣經(jīng)法、偵探小說(shuō)、保守法學(xué)、人工智能和生物倫理學(xué)。

高年級(jí)
七個(gè)可選的學(xué)習(xí)項(xiàng)目——法律和政府；法律與社會(huì)變革；法律和商業(yè)；法律與歷史；刑事司法; 國(guó)際法和比較法；和法律、科學(xué)和技術(shù)——由法學(xué)院教師開(kāi)發(fā)，提供通過(guò)高級(jí)課程的途徑。學(xué)習(xí)計(jì)劃為學(xué)生提供有關(guān)構(gòu)建學(xué)術(shù)計(jì)劃的指導(dǎo)，使他們能夠廣泛接觸所選重點(diǎn)領(lǐng)域的法律、政策、理論和實(shí)踐。
法學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生在第三年參加頂點(diǎn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：高級(jí)研討會(huì)、臨床實(shí)踐和寫作項(xiàng)目，呼吁學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域充分利用他們的知識(shí)、技能和方法工具來(lái)解決當(dāng)今最有趣和最復(fù)雜的法律問(wèn)題。
有關(guān) JD 課程的更多信息，請(qǐng)參閱學(xué)術(shù)政策手冊(cè)，第一部分。 JD 學(xué)位的要求。