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課程要求
我們的計劃培訓學生在戰(zhàn)略管理領域進行高質(zhì)量的研究和教學，并為他們在頂級學術(shù)研究機構(gòu)從事終身教職工作做好準備。預計成功的申請者不會有管理或商學院的先前背景。
所有戰(zhàn)略管理博士生都必須：
? 完成至少 12 個學分的戰(zhàn)略管理研討會。
? 完成至少 48 個學分的適當研究生課程。
? 在該計劃的第 2 年之后的夏天通過初試。
? 通過擔任助教或課程講師培養(yǎng)有效的教學技能。
? 每年至少在部門研討會上進行一次演講。
? 提交并捍衛(wèi)論文提案。
? 完成并答辯一篇論文。

課程要求
一般管理技能課程
作為一般管理技能要求，博士生可以選修以下任意兩門課程（MBA畢業(yè)生可免修）
? MGMT 600 經(jīng)理會計
? MGMT 610 財務管理
? MGMT 620 營銷管理
? MGMT 660 運營管理簡介
? OBHR 681 管理組織中的行為

研究方法課程
作為研究方法的要求，博士生可以在以下兩個不同的軌道和至少 15 個學分上學習研究方法課程。
? 應用統(tǒng)計
? 高級統(tǒng)計/計量經(jīng)濟學

戰(zhàn)略管理（專業(yè)）課程
為了滿足戰(zhàn)略管理專業(yè)領域的要求，學生必須完成至少 12 個學分的戰(zhàn)略管理研討會。

戰(zhàn)略管理（次要）課程
為了滿足戰(zhàn)略管理次要領域的要求，學生必須完成至少 6 個學分的相關(guān)領域的博士課程。學生可以在顧問的幫助下設計未成年人。

成為戰(zhàn)略管理學者，戰(zhàn)略管理學術(shù)生涯之路
戰(zhàn)略管理研討會包括：
能力、垂直聯(lián)盟和新產(chǎn)品開發(fā)
本課程旨在關(guān)注基于資源的觀點 (RBV) 和能力理論的相互作用以及垂直聯(lián)盟中公司治理的文獻。目的是讓學生通過跟蹤關(guān)鍵文章隨著時間的推移，形成一個關(guān)于他們?nèi)绾慰创?RBV 和能力文獻的演變的觀點。這些理論支撐了該領域的競爭優(yōu)勢和可持續(xù)競爭優(yōu)勢。本課程還探討了發(fā)達的交易成本經(jīng)濟學 (TCE) 領域和縱向聯(lián)盟的關(guān)系觀點。核心理論和實證工作都進行了審查。該課程進一步尋求探索這些領域的理論和經(jīng)驗相互作用。
通過互動探索的主題包括對即將到來的研究人員的潛在研究的新現(xiàn)象。外包、聯(lián)盟和虛擬公司不斷變化的機會都代表了可以從更仔細和經(jīng)驗性的檢查中受益的商業(yè)實踐。垂直聯(lián)盟的一個這樣的變化是改變將產(chǎn)品生命周期管理軟件與供應商和垂直聯(lián)盟合作伙伴聯(lián)系起來的公司的新產(chǎn)品開發(fā)能力的機會。該理論認為，新產(chǎn)品開發(fā)對供應商和聯(lián)盟合作伙伴更加開放，但這也引發(fā)了在這種更加開放的交流背景下如何保護知識產(chǎn)權(quán)的非常有爭議的問題。為此，必須重新校準治理實踐。這個具體怎么做，治理和創(chuàng)造新能力的潛力的微妙組合表明了治理和能力在課程中相互作用的重要性。另一個可以應用這些理論的領域是雙邊市場背景下的商業(yè)平臺競爭聯(lián)盟。
期望學生將識別外包或改變垂直聯(lián)盟的問題，并從課程中研究的理論和經(jīng)驗領域進行探索。項目提案應包括能力和聯(lián)盟理論以及可以通過經(jīng)驗檢驗的命題和假設。

企業(yè)戰(zhàn)略
該課程旨在解決戰(zhàn)略管理研究、理論和實踐中的企業(yè)戰(zhàn)略概念。企業(yè)戰(zhàn)略與商業(yè)戰(zhàn)略不同，它包含了多個商業(yè)公司在管理和尋求獲得競爭優(yōu)勢時所特有的實踐，而這超出了單獨的業(yè)務所能實現(xiàn)的范圍。因此，在某些方面，單一業(yè)務公司也可以開展一些活動，例如收購、聯(lián)盟等，但隨著多業(yè)務公司的擴展和發(fā)展超出單一行業(yè)或業(yè)務領域，這些活動可能具有更廣泛的范圍。
該課程首先回顧科學哲學和庫恩的科學革命結(jié)構(gòu)，以了解我們?nèi)绾沃牢覀兯赖?。當我們思考與企業(yè)戰(zhàn)略相互作用的多個理論視角以及它們?nèi)绾坞S著時間的推移改變該領域的主旨時，這很有用。特別是該領域的歷史可以追溯到 Rumelt 早期關(guān)于多元化的工作，強調(diào)不同的組織配置和管理實踐，到多元化的行業(yè)結(jié)構(gòu)方法，到多元化的 RBV 方法，到強調(diào)管理能力。許多比較這些不同理論研究的實證工作是通過研究行業(yè)或公司戰(zhàn)略對理解業(yè)務部門績效是否重要的工作來檢驗的。
鑒于在理解企業(yè)戰(zhàn)略研究領域不斷變化的理論視角的背景下，本課程涉及關(guān)鍵主題，以了解這些理論觀點如何用于企業(yè)戰(zhàn)略研究。收購/進入、代理、治理和薪酬以及公司重組主題的研究趨勢都被考慮在內(nèi)。預計學生將在后面這些領域中選擇一個主題，并撰寫研究提案，以了解課程早期考慮的理論辯論。

合作戰(zhàn)略
該博士研討會概述了用于研究組織間合作戰(zhàn)略的主要理論和方法論方法。特別是，它涵蓋了與合作伙伴選擇、關(guān)系發(fā)展、信任的作用、合作與競爭之間的緊張關(guān)系或關(guān)系與正式治理機制之間的相互作用有關(guān)的問題。該課程專門旨在培養(yǎng)評估這些文獻的技能，并批判性地思考這一研究領域的發(fā)展歷程。它還為學生提供了許多討論未來研究方向的機會。

戰(zhàn)略的心理認知基礎
本課程是關(guān)于戰(zhàn)略心理認知基礎的高級研究研討會。作為對理性分析模型的補充，它側(cè)重于認知與戰(zhàn)略診斷和決策之間的聯(lián)系。該研討會介紹了關(guān)于個人和組織如何解釋信息、他們的解釋如何影響行動以及行動如何產(chǎn)生市場結(jié)果的戰(zhàn)略解釋方法。它涵蓋了與個人社會認知過程相關(guān)的微觀層面問題以及與組織和市場過程相關(guān)的宏觀層面問題。這種解釋方法本質(zhì)上是跨學科的，借鑒了認知和社會心理學中相關(guān)和組織相關(guān)的文獻。

商業(yè)戰(zhàn)略的經(jīng)濟視角
在其核心，戰(zhàn)略管理領域提出了關(guān)于業(yè)務的兩個相互交織的“全局”問題：為什么（或者可能如何）一些公司持續(xù)賺取可觀的利潤，而另一些則沒有？如果有的話，管理者實際上可以做些什么呢？基礎經(jīng)濟學教導說，在價格競爭下，利潤預計趨向于零，因此在競爭激烈的資本主義經(jīng)濟中，任何大的持續(xù)利潤應該是罕見的。從大局來看，這當然是正確的：在美國，超過一半的新企業(yè)在頭四年內(nèi)失敗，只有大約 25% 的美國企業(yè)取得了足夠的成功，足以超越業(yè)主本身，甚至雇傭一個單一的企業(yè)。員工。因此，當我們問到利潤為何/如何在競爭激烈的資本主義經(jīng)濟中持續(xù)存在的問題時，我們專注于一種罕見的“異?！爆F(xiàn)象——少數(shù)幾家公司戰(zhàn)勝了相當長的賠率。經(jīng)濟理論提供了四種基本的因果機制來解釋為什么一些公司成功而另一些公司失敗——競爭限制、競爭優(yōu)勢、信息不對稱和承諾時間（先發(fā)制人與靈活性）。本課程回顧了關(guān)于這四種理論機制如何單獨發(fā)揮作用以及它們?nèi)绾蜗嗷プ饔玫睦碚摵蛯嵶C研究，挑戰(zhàn)學生尋找機會以有趣的方式擴展這些主題的研究。信息不對稱和承諾時間（搶占與靈活性）。本課程回顧了關(guān)于這四種理論機制如何單獨發(fā)揮作用以及它們?nèi)绾蜗嗷プ饔玫睦碚摵蛯嵶C研究，挑戰(zhàn)學生尋找機會以有趣的方式擴展這些主題的研究。信息不對稱和承諾時間（搶占與靈活性）。本課程回顧了關(guān)于這四種理論機制如何單獨發(fā)揮作用以及它們?nèi)绾蜗嗷プ饔玫睦碚摵蛯嵶C研究，挑戰(zhàn)學生尋找機會以有趣的方式擴展這些主題的研究。

公司間合作伙伴關(guān)系中價值產(chǎn)生與價值獲取的分析
在本課程中，我們主要關(guān)注公司間關(guān)系中價值創(chuàng)造和價值獲取之間的張力以及對形成、治理和合作伙伴績效的相關(guān)影響。在第一部分中，我們關(guān)注 特遣隊 與不同類型的公司間關(guān)系相關(guān)的利益和風險。第二部分重點關(guān)注戰(zhàn)略聯(lián)盟作為企業(yè)間關(guān)系的一種重要形式，首先分析了高不確定性、逆向選擇風險和利益沖突下戰(zhàn)略聯(lián)盟的形成和治理。特別是，我們討論了通過訪問合作伙伴的有限資源和與利益沖突、撥款風險和投資組合內(nèi)競爭來訪問合作伙伴有限資源相關(guān)的危害來創(chuàng)造價值的好處。在這些分析中，我們涵蓋了不同的理論視角，如交易成本理論、產(chǎn)權(quán)理論、網(wǎng)絡理論和非正式治理機制，以及議價能力視角，以確定聯(lián)盟的形成和治理。我們還分析了風險投資/企業(yè)風險投資 (VC/CVC) 投資中價值創(chuàng)造和獲取之間的緊張關(guān)系，以及對投資者 -VC/CVC- 與被投資方 - 和初創(chuàng)公司的不同績效影響。最后，我們有一個關(guān)于公司間交易中的選擇偏差問題和解決該問題的計量經(jīng)濟學方法的會議。

最近的創(chuàng)業(yè)主題
本課程是與創(chuàng)業(yè)中的各種主題相關(guān)的高級研究研討會。因此，我們的分析單位將主要是企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)團隊，但在討論企業(yè)創(chuàng)業(yè)時可能會采取成熟公司的視角。這種關(guān)注需要關(guān)注企業(yè)家的心理學、社會學以及經(jīng)濟和技術(shù)競賽。研討會介紹了創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的最新現(xiàn)象，包括風險投資、企業(yè)風險投資、分拆、分拆、創(chuàng)始人 CEO、家族企業(yè)。

戰(zhàn)略人力資本與創(chuàng)業(yè)
該戰(zhàn)略博士研討會涵蓋與戰(zhàn)略人力資本和企業(yè)家精神相關(guān)的戰(zhàn)略主題。本課程旨在了解個人如何推動公司績效的異質(zhì)性。本課程旨在向您介紹戰(zhàn)略期刊中圍繞戰(zhàn)略人力資本和企業(yè)家精神的研究對話，但我們也將閱讀其他相關(guān)領域的論文。本課程的另一個（同樣）重要的目標是讓您接觸到試圖估計因果效應的不同研究設計（例如，自然實驗、儀器變量方法、匹配模型）。

關(guān)于結(jié)構(gòu)、公司間（內(nèi)部）組織動態(tài)和創(chuàng)新的高級主題
本課程是關(guān)于戰(zhàn)略的一些重要但集中的子領域的高級研究研討會，可能在早期的研討會中簡要介紹過，但在這里進行了更深入的討論，著眼于將它們相互連接并更廣泛的戰(zhàn)略文獻。我們幾乎只關(guān)注組織作為分析級別——與微觀（個人）級別分析相反，與行業(yè)級別分析相反。在這樣做的過程中，一個反復出現(xiàn)的主題將是意識到公司內(nèi)的個人集合不僅僅是個人努力的集合。這些相互聯(lián)系、相互依賴和動態(tài)將被探索，通常是在創(chuàng)新的背景下。從經(jīng)驗的角度來看，除了主流戰(zhàn)略之外，我們還會經(jīng)常閱讀強調(diào)經(jīng)濟學方法的作品。在較小程度上，我們將更多地了解模擬（例如 NK 模型），以更好地理解為什么它們非常適合探索組織動態(tài)和復雜系統(tǒng)。

附加課程
為了幫助博士生拓寬他們的知識基礎并進行跨學科研究，Krannert 的戰(zhàn)略管理博士課程還提供了將金融和經(jīng)濟學等相關(guān)領域的研討會課程作為輔修課程的機會。金融輔修課程包括管理和公司金融研討會，涵蓋的主題包括資本結(jié)構(gòu)、金融市場、公司治理、國際金融和股權(quán)投資。經(jīng)濟學輔修課程包括信息經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)組織和博弈論。
作為研究方法的要求，博士生可以在兩個不同的軌道上學習研究方法課程：計量經(jīng)濟學軌道和高級統(tǒng)計學軌道

客座演講者
我們邀請來自世界各地的學者展示他們目前的研究項目。他們來分享他們對廣泛的戰(zhàn)略研究主題的見解。教職員工和博士生受益于這個獨特的機會，可以接觸到當前的研究趨勢并完善自己的研究。
演講嘉賓包括：
? 2019 年 5 月 Evan Rawley（明尼蘇達大學）
? 2019 年 4 月弗朗西斯科?波利多羅 (UT Austin)
? 2019 年 4 月 Hanna Halaburda (紐約大學)
? 2019 年 4 月 Zeki Simsek（克萊姆森）
? 2019 年 3 月 Felipe Csaszar（密歇根大學）
? 2019 年 3 月 Gwen Lee（佛羅里達大學）
? 2019 年 2 月 Hart Posen（威斯康星大學）
? 2019 年 2 月 Brian Uzzi（西北大學）
? 2019 年 1 月 Jay Anand（俄亥俄州）
? 2019 年 1 月 Mahka Moeen (UNC 教堂山)
? 2018 年 10 月 Samina Karim（東北部）
? 2018 年 10 月 周悅 Maggie Zhou（密歇根大學）
? 2018 年 9 月 焦 焦（明尼蘇達大學）
? 2018 年 4 月 David Hsu（賓夕法尼亞大學）
? 2018 年 4 月 Zeke Simsek（康涅狄格大學）
? April 2018 Nan Jia (USC)
? 2018 年 3 月 Kyle Mayer (南加州大學)
? 2018 年 3 月 Aseem Kaul（明尼蘇達大學）
? 2018 年 1 月 Mike Ryall（多倫多大學）
? 2017 年 11 月 Sunkee Lee (CMU)
? 2017 年 11 月 Deepak Hegde（紐約大學）
? 2017 年 10 月 Nat Balasubramanian（雪城大學）
? 2017 年 10 月 PK Toh（德克薩斯大學）
? 2017 年 10 月 David Gaddis Ross（佛羅里達大學）
? 2017 年 4 月 Jay Anand（俄亥俄州立大學）
? 2017 年 3 月 Deepak Somaya（伊利諾伊大學）
? 2017 年 3 月 Razvan Lungeanu（賓夕法尼亞州立大學）
? 2017 年 2 月 我們她 (IUPUI)
? 2017 年 2 月 Ethan Mollick（賓夕法尼亞大學）
? 2017 年 1 月 Brian Wu（密歇根大學）
? 2016 年 11 月 Martin Ganco（威斯康星大學麥迪遜分校）
? 2016 年 10 月 Mike Mazzeo（西北大學）
? 2016年10月 羅紅（哈佛大學）
? 2016 年 4 月 Ronald Burt（芝加哥大學）
? 2016 年 3 月 David Gaddis Ross（佛羅里達大學）
? 2016 年 1 月 Henry Sauerman（喬治亞理工學院）
? 2016 年 1 月 Gurneeta Singh（明尼蘇達大學）
? 2015 年 11 月 Janet Bercovitz（伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校）
? 2015 年 11 月 Guatam Ahuja（密歇根大學）
? 2015 年 10 月邁爾斯剃須刀（明尼蘇達大學）

研討會
戰(zhàn)略管理領域的所有教職員工和學生都在私密的環(huán)境中召開全年的專業(yè)研討會會議，集思廣益，集思廣益，批判性地評估該領域的發(fā)展并培養(yǎng)學術(shù)伙伴關(guān)系。一些具體的活動包括：
? 介紹最近的研究想法以尋求批判性評估和反饋。它還可以作為建立未來合作的途徑。
? 在非正式對話中與內(nèi)部教師和訪問演講者進行討論。它通?？梢詭椭┦可私饴殬I(yè)、研究論文、合作和論文的復雜起源。
? 與普渡內(nèi)部和外部的各個領域的專家討論各種提高現(xiàn)有技能和開發(fā)新工具的方法。
? 書評，涉及學術(shù)生涯的各個階段，如博士生活、論文、就業(yè)市場和任期。
? 關(guān)于撰寫研究論文的最佳實踐的特別討論；進行有效的演示；并瀏覽期刊審查流程

教學機會
我們的博士課程主要旨在幫助學生為學術(shù)界的職業(yè)生涯做好準備。為了幫助我們的博士生發(fā)展他們的教學技能，我們要求他們教授兩個本科課程（例如，戰(zhàn)略管理、國際商務）。