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在線MBA可以使商業(yè)教育平民化嗎？
在線教育通常被吹捧為一種接觸原本會被拋在后面的學生的方式，但許多商學院仍然對其數(shù)字授課的 MBA 收取高額費用。但是，有一些更便宜的選擇，針對來自低收入背景的學生或世界各地生活不穩(wěn)定的學生。
事實上，雖然大多數(shù)機構(gòu)收費數(shù)萬美元，但有一個完全免費的由人民大學 (UoPeople) 運營的在線 MBA。這所學校不收取學費，也沒有校園或建筑物，所有教科書和其他材料都在線提供，從而降低了成本。學生只需為每門課程結(jié)束時的評估付費，但可以提供獎學金來抵消邊際成本。  
與傳統(tǒng)的 MBA 相比，學生的體驗可能更加有限，但該計劃突出了技術(shù)使高等教育平民化并使其對許多人而不是少數(shù)人更容易獲得的潛力。
“如今攻讀 MBA 的費用非常昂貴，以至于許多有資格獲得它的人都買不起，”UoPeople 總裁 Shai Reshef 說?！癠oPeople 的設(shè)立是為了打開高等教育的大門，并為那些沒有高等教育的人提供機會?！?

更多提供負擔得起的、可訪問的在線 MBA 的機構(gòu)
UoPeople 遠不是唯一一家提供更實惠、更容易獲得的在線 MBA 的機構(gòu)。雖然許多學校將課堂教學和在線教學相結(jié)合，但伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校推出的 iMBA 完全在線提供。僅在線形式允許大學針對更廣泛人群的學生，包括來自附近沒有高質(zhì)量大學的貧困地區(qū)的學生。
“正是通過創(chuàng)新技術(shù)，我們才能解決不平等問題，為所有人提供教育，”美國亞利桑那大學
商學院副院長布魯克埃利奧特說。
“通過在線提供高質(zhì)量的商業(yè)教育，我們能夠滿足全球?qū)W習社區(qū)的需求，這意味著克服社會經(jīng)濟地位和物理環(huán)境等許多障礙?！?

學費只是其他機構(gòu)的一小部分，學生可以免費參加在線課程試用，如果他們想獲得 MBA 的學分，可以付費。學校通過建立可擴展的體驗來設(shè)法保持較低的學費。例如，它用高質(zhì)量的視頻內(nèi)容和異步評估取代了傳統(tǒng)的教科書。
教師每周提供現(xiàn)場課程，以同時吸引大量學習者?！拔覀兣μ峁V泛的訪問，擴大規(guī)模以滿足世界各地成千上萬學習者的需求，”Elliott 說?！敖逃矫窕氖姑馕吨屗腥硕寄塬@得它，而成本是獲得 MBA 的最阻礙因素之一?！?

Elliott 指出，在線形式提供了更大的靈活性，因此學生在獲得教育的同時繼續(xù)工作并在經(jīng)濟上支持自己?！凹夹g(shù)已經(jīng)改變了我們對提供訪問的看法以及我們?nèi)绾螡M足服務(wù)不足的學習者的需求，”她說。
英國華威商學院在線 MBA 副院長約翰?科利 (John Colley) 表示，負擔能力對貧困學生來說是一個問題，他們中的一些人有家人撫養(yǎng)，有時他們是家里第一個上大學的人，而且往往是主要的學生。養(yǎng)家糊口的人。
“可訪問性通常是人們攻讀在線 MBA 的首要原因，”他說?！拔覀冇泻芏嗳嗽谧鲞@個項目，他們根本無法做一個面對面的版本，因為他們無法擺脫工作，或者承擔父母的責任?！?

他補充說，差旅費用也是校園課程的障礙。實體校園或教室設(shè)施缺乏管理費用，以及使用較少時間來自昂貴教授的現(xiàn)場指導的較大班級規(guī)模有可能獲得更多費用收入，從而降低了學校的運營成本并降低了學生的價格。
“設(shè)施的建造成本非常高，而且每隔幾年就需要翻新一次，”Colley 說?！斑@所大學要求其投資獲得可觀的回報，為我們收取使用它們的成本，以交叉補貼虧損的院系。”

對于一些申請者來說，在線 MBA 入學要求也是一個障礙
除了將學費保持在相對較低的水平之外，像華威這樣的商學院還努力設(shè)計入學要求，以確保學生的入學機會，同時也為嚴格的 MBA 課程做好準備。許多學校現(xiàn)在為具有重要工作經(jīng)驗的學生免除了傳統(tǒng)的 GMAT 入學考試，以吸引更多申請并增加多樣性。 
這包括華威，它的招生要求很靈活。學校將放棄對良好學術(shù)記錄的要求，反映出對本科學位的傳統(tǒng)需求可能會成為研究生學習的障礙。
Warwick 還提供豐厚的獎學金來抵消在線 MBA 學費的費用，而費用可以分四期支付，為學生提供了更大的財務(wù)靈活性。大約 30% 的學生通常會在任何一年獲得獎學金，最高獎勵為學費的 25%。
無論如何，大多數(shù)在線 MBA 學生可以期待他們支付的費用獲得豐厚的回報，因為該學位可以作為職業(yè)加速器，畢業(yè)生通常在課程期間獲得顯著的薪酬增長，大約 30-40%。其他學生使用在線程序?qū)⒙殬I(yè)轉(zhuǎn)換到另一個功能、行業(yè)或地理位置。
Gies 的 Elliott 說：“教育并不是社會流動性背后的唯一驅(qū)動力，但它肯定是一個強大的驅(qū)動力。”