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學(xué)校簡介

美利堅(jiān)大學(xué)（American University），簡稱為“AU”，成立于1893年，是一所美國著名私立大學(xué)，愛國者聯(lián)盟成員。 美利堅(jiān)大學(xué)有八大學(xué)院——文理學(xué)院（College of Arts & Sciences)、商學(xué)院（Kogod School of Business）、傳播學(xué)院（School of Communication）、國際服務(wù)學(xué)院（School of International Service）、公共事務(wù)學(xué)院（School of Public Affairs）、法學(xué)院（Washington College of Law）、職業(yè)&擴(kuò)展研究學(xué)院（School of Professional & Extended Studies）及教育學(xué)院（School of Education）。 [學(xué)校提供超過160個(gè)課程，包括71個(gè)學(xué)士學(xué)位，87個(gè)碩士學(xué)位，10個(gè)博士學(xué)位，外加法學(xué)博士學(xué)位，學(xué)士學(xué)位課程也提供個(gè)性化的跨學(xué)科課程。其中商學(xué)院、國際服務(wù)學(xué)院、公共事務(wù)學(xué)院和傳媒學(xué)院是學(xué)校特色專業(yè)。美利堅(jiān)大學(xué)學(xué)生人數(shù)超過13000人，囊括了美國50個(gè)州和152個(gè)國家。歷史上曾經(jīng)有11位總統(tǒng)訪問美利堅(jiān)大學(xué)，6位美國總統(tǒng)成為學(xué)校的董事。
大學(xué)位列2021U.S. News美國最佳大學(xué)排名第76名 ，2019福布斯美國大學(xué)排行榜第126。 2021年《美國新聞與世界報(bào)道》的全美大學(xué)綜合排名中位列76

美國大學(xué)的在線教育項(xiàng)目是卡內(nèi)基教育博士學(xué)位項(xiàng)目 (CPED) 的一部分。CPED 的愿景是激勵(lì)所有教育學(xué)校將 CPED 框架應(yīng)用于教育領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備工作，使其成為裝備精良的學(xué)術(shù)從業(yè)者，提供專業(yè)的管理并迎接 21 世紀(jì)的教育挑戰(zhàn)。

準(zhǔn)備好推進(jìn)您的職業(yè)生涯，并加入由美國大學(xué)教職員工、學(xué)生和校友組成的網(wǎng)絡(luò)，他們正在改變美國的教育。
美國大學(xué)教育學(xué)院認(rèn)為，教育不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)——它應(yīng)該為學(xué)生提供充分發(fā)揮潛力的機(jī)會(huì)，并成為推動(dòng)積極社會(huì)變革的力量。教育應(yīng)該給學(xué)生希望。陳舊的政策和結(jié)構(gòu)讓現(xiàn)代教育很難找到希望，美國需要一種新的教育領(lǐng)導(dǎo)和政策方法，為其學(xué)校帶來希望和行動(dòng)。
教育政策和領(lǐng)導(dǎo)力在線博士 (EdD) 是對(duì)這一需求的回應(yīng)，賦予具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力，以實(shí)現(xiàn)教育的廣泛、漸進(jìn)式變革。無論是在教育指導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)還是政策制定方面尋求機(jī)會(huì)，EdD 畢業(yè)生都將為每個(gè)學(xué)生更好地改變教育做好準(zhǔn)備。

計(jì)劃支柱
Online EdD 課程的畢業(yè)生將具備每位教育領(lǐng)導(dǎo)者所需的技能，包括戰(zhàn)略預(yù)算、協(xié)作調(diào)查、人才管理、合作伙伴關(guān)系建設(shè)、學(xué)習(xí)科學(xué)和計(jì)劃評(píng)估。我們努力在以下四個(gè)領(lǐng)域磨練學(xué)生的知識(shí)并發(fā)展他們的技能和信念：
這些領(lǐng)域是我們項(xiàng)目的支柱，并體現(xiàn)在我們學(xué)生參與的每門課程、模塊和實(shí)習(xí)經(jīng)歷中。 在完成課程作業(yè)和實(shí)踐問題論文后，學(xué)生將具備必要的政策、領(lǐng)導(dǎo)力和研究技能在學(xué)區(qū)中央辦公室、獨(dú)立學(xué)校、非營利組織、政府機(jī)構(gòu)、倡導(dǎo)組織等擔(dān)任高級(jí)職位。

課程體驗(yàn)
同伴學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是在線教育計(jì)劃的重要標(biāo)志。因此，學(xué)生將作為一個(gè)隊(duì)列的一部分在該計(jì)劃中取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)相同的課程，并共同完成計(jì)劃的里程碑。我們有意培養(yǎng)多元化的學(xué)生群體，為課程中的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)將通過強(qiáng)有力的對(duì)話、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及介紹當(dāng)前的專業(yè)工作和博士研究進(jìn)行。
我選擇了美國大學(xué)的教育政策和領(lǐng)導(dǎo)力博士課程，因?yàn)槲蚁脒\(yùn)用我對(duì)如何影響和改變系統(tǒng)的理解來進(jìn)行研究，以突出制定政策變化的步驟，從而為該系統(tǒng)內(nèi)的幼兒和教育工作者帶來公平的結(jié)果。我想繼續(xù)培養(yǎng)我在政策和研究方面的技能，以便能夠評(píng)估系統(tǒng)變革的進(jìn)展。
莎娜?庫克
華盛頓特區(qū)教育政策公司高級(jí)經(jīng)理

課程
第 1 學(xué)期
EDU 704 教育中的反種族主義、公平和包容性 (3)
反種族主義、系統(tǒng)思考、政策、研究
為了成為致力于營造公平、包容和反種族主義教育環(huán)境的有效教育者、實(shí)踐者和管理人員，定期參與有關(guān)這些主題的討論非常重要。對(duì)教育背景下的公平、包容和反種族主義及其局限性有一個(gè)清晰的理解，這只是一個(gè)起點(diǎn)，可以參與更深入地涉及為所有參與教育的人實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義和公平的問題。本課程是學(xué)生既是學(xué)習(xí)者又是教師的場所，要求他們深入思考自己的位置，了解學(xué)生跨越多個(gè)社會(huì)身份維度發(fā)展的獨(dú)特過程，通常提供：秋季，春季和夏季。分級(jí)：僅AF。先決條件：EDU-702。

EDU 702 通過系統(tǒng)思維進(jìn)行協(xié)作探究 (3)
個(gè)人精通，反種族主義系統(tǒng)思維
通過系統(tǒng)思維進(jìn)行協(xié)作探究是關(guān)于系統(tǒng)思維和變革——建立一些關(guān)鍵框架的知識(shí)，并將這些框架應(yīng)用于案例和我們自己的個(gè)人環(huán)境，包括我們自己、我們工作的組織和我們的博士團(tuán)隊(duì)。系統(tǒng)思維涉及從概念上檢查整體、部分的總和，而不是單獨(dú)檢查各個(gè)部分的能力。系統(tǒng)思維推動(dòng)思想家和領(lǐng)導(dǎo)者能夠從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)和未來的角度出發(fā)。
在本課程中，我們將探索支撐整個(gè)博士課程的許多概念：組織變革、社會(huì)正義、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力和政策研究。在本課程中，我們將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)前三個(gè)（組織變革、社會(huì)正義、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力），系統(tǒng)思考和變革將作為我們教育政策和領(lǐng)導(dǎo)力博士課程的跳板。
成功完成本課程后，您將能夠：
1. 建立系統(tǒng)思維框架的概念知識(shí)，包括 Senge 的五個(gè)學(xué)科、Heifetz 的技術(shù)和適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)方法以及 Bolman 和 Deal 的四個(gè)框架
2. 將系統(tǒng)思維框架應(yīng)用于您當(dāng)前的組織環(huán)境和您自己的個(gè)人反思
3. 利用系統(tǒng)思維為共享案例分析生成建議

EDU 798  (1)
反種族主義、系統(tǒng)思考
雖然 EdD 計(jì)劃旨在在線完成，但學(xué)生必須在美國大學(xué)參加三 (3) 次實(shí)習(xí)。在第 1、4 和 6 學(xué)期的一個(gè)周末舉行，實(shí)習(xí)使學(xué)生能夠擴(kuò)大與教職員工和顧問的聯(lián)系，熟悉美國大學(xué)提供的各種學(xué)術(shù)和專業(yè)資源，并加深他們?cè)谧约簝?nèi)部建立的關(guān)系。通過與彼此面對(duì)面的互動(dòng)進(jìn)行隊(duì)列。學(xué)生還將參加講習(xí)班、對(duì)話和面對(duì)面的課堂會(huì)議，這將有助于他們的實(shí)踐論文的發(fā)展，并有助于將通過學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用。

第二學(xué)期
EDU 765 行使有意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)（3）
個(gè)人掌控，反種族主義
在當(dāng)今的教育背景下，領(lǐng)導(dǎo)力要求從業(yè)者在參與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的同時(shí)擁抱和部署他們整個(gè)自我的最高版本。行使這種類型的領(lǐng)導(dǎo)力需要對(duì)自我以及我們的身份、情感和成人發(fā)展在領(lǐng)導(dǎo)過程中所扮演的角色有更深入的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐有意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力通過尊重和釋放一個(gè)更健康的教育實(shí)踐者來平衡領(lǐng)導(dǎo)力的“存在和行為”，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)我們這個(gè)時(shí)代最復(fù)雜的教育問題。本課程使用博客、反思論文、自我評(píng)估、期刊和高管指導(dǎo)作為診斷學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力缺陷、優(yōu)勢(shì)和盲點(diǎn)的“鏡子”。作為對(duì)鏡子的補(bǔ)充，本課程利用了多種研究、文本、
完成本課程后，您將能夠：
1. 解釋領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的當(dāng)前問題和實(shí)踐，以形成對(duì)當(dāng)今教育背景的整體看法
2. 全面了解您的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，包括默認(rèn)行為
3. 將有意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)概念、實(shí)踐和理論應(yīng)用于個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)策略
4. 檢查個(gè)人向有意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變，以繼續(xù)提高領(lǐng)導(dǎo)潛力
5. 展示在您的教育環(huán)境中行使有意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力以促進(jìn)有意義的變革的能力
6. 認(rèn)識(shí)到權(quán)力、身份、心態(tài)、情感意識(shí)、成人發(fā)展和公平在領(lǐng)導(dǎo)過程中的作用

EDU 734教育政策分析（3）
政策、系統(tǒng)思考、戰(zhàn)略、反種族主義
本課程將為您提供學(xué)習(xí)和應(yīng)用政策分析工具和管理科學(xué)的機(jī)會(huì)，以制定和成功實(shí)施教育政策。您將分析從意圖到實(shí)施的歷史和現(xiàn)代教育政策。本課程將從探索政策基礎(chǔ)和框架開始，然后通過問題識(shí)別和解決問題繼續(xù)有意識(shí)的路徑，直至案例研究和政策分析。您將了解聯(lián)邦、州和地方各級(jí)的政策如何影響和影響美國 PK-12 教育，以及教育工作者因這些政策而面臨的問題和挑戰(zhàn)。幾位政策作者將通過演講嘉賓會(huì)議提供對(duì)他們自己經(jīng)歷的見解。
教育政策與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的 EdD 包括：系統(tǒng)思維、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)正義與反種族主義以及政策與研究。盡管本課程涉及所有已確定的領(lǐng)域，但教育政策與變革將重點(diǎn)放在政策與研究上。此外，EdD 計(jì)劃的能力包括：
1. 個(gè)人意識(shí)和掌握：了解自己的能力——一個(gè)人的長處、一個(gè)人的推理，以及一個(gè)人與他人聯(lián)系的能力。建立學(xué)習(xí)型社區(qū)的能力。
2. 承諾、實(shí)踐和培養(yǎng)他人反種族主義和社會(huì)正義的信念和行動(dòng)：圍繞個(gè)人、組織和系統(tǒng)的社會(huì)正義和反種族主義進(jìn)行真實(shí)對(duì)話和行動(dòng)的能力。
3. 系統(tǒng)思維、組織變革和組織學(xué)習(xí)：診斷、觀察和運(yùn)用系統(tǒng)變量和思維知識(shí)采取行動(dòng)的能力。領(lǐng)導(dǎo)和管理系統(tǒng)性變革努力和學(xué)習(xí)的能力。
4. 研究方法、實(shí)踐和知識(shí)：在定性、發(fā)展和定量方法、分析和研究設(shè)計(jì)方法方面的技能和能力。
5. 政策編寫、實(shí)施和導(dǎo)航：政策歷史、政策實(shí)施和政治導(dǎo)航的知識(shí)和技能。
6. 戰(zhàn)略：在對(duì)內(nèi)部和外部維度有清晰的理解和看法的情況下，制定組織戰(zhàn)略方向的技能。

第 3 學(xué)期
EDU 703 設(shè)計(jì)你的實(shí)踐問題（3）
系統(tǒng)思考反種族主義，研究
在本課程中，我們將深入探討為您的從業(yè)者研究探索各種重點(diǎn)領(lǐng)域的創(chuàng)造性過程。本基礎(chǔ)課程將為學(xué)習(xí)者提供虛擬和物理環(huán)境，以創(chuàng)造性地探索、使用設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)研究，并為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和專注創(chuàng)造多種途徑。本課程將使學(xué)習(xí)者能夠縮小他們的興趣范圍，并在他們的博士學(xué)習(xí)期間確定一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。
我們將采用顛覆性創(chuàng)新視角、設(shè)計(jì)研究方法、設(shè)計(jì)思維原則和反種族主義框架來識(shí)別和縮小我們新出現(xiàn)的實(shí)踐問題。學(xué)習(xí)者將嘗試實(shí)踐潛在的問題，并縮小以實(shí)踐者為導(dǎo)向的研究范圍，以指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在作為博士生的第三個(gè)學(xué)期內(nèi)，您將嘗試并建立您的技能、框架和問題，以鞏固您的學(xué)習(xí)。
該課程將包括創(chuàng)造性練習(xí)、閱讀、演講、學(xué)術(shù)研究、從業(yè)者研究、寫作和寫作同行小組的組合。

EDU 708 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與成長文化實(shí)習(xí) (3)
個(gè)人精通、系統(tǒng)思考、反種族主義
本課程將探索在組織內(nèi)建立團(tuán)隊(duì)文化和學(xué)習(xí)文化的基礎(chǔ)知識(shí)。我們將探索學(xué)習(xí)和效能之間的一致性和協(xié)同作用；診斷和評(píng)估我們組織內(nèi)的文化；制定在組織內(nèi)深化學(xué)習(xí)和成長文化的計(jì)劃；并探索成長文化與公平之間的聯(lián)系。本課程旨在支持學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，為他們提供理論和工具以適應(yīng)他們當(dāng)前和未來的角色；并讓學(xué)生思考個(gè)人和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)如何相交。在課程中，學(xué)生將撰寫反思性文章，參與小組學(xué)習(xí)模擬，并在他們現(xiàn)有的角色和組織中探索想法。
通過該課程，學(xué)生將與他們的 EdD 隊(duì)列同事一起參與現(xiàn)實(shí)世界的團(tuán)隊(duì)合作，他們將有機(jī)會(huì)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部專注于應(yīng)用項(xiàng)目，支持國家組織應(yīng)對(duì)現(xiàn)有挑戰(zhàn)。我們還將在駐留周末花時(shí)間專注于團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)和項(xiàng)目啟動(dòng)。

第 4 學(xué)期
EDU 710：應(yīng)用方法 I：開展批判性研究 (3)
研究、反種族主義、系統(tǒng)思考
本課程屬于連續(xù)三個(gè)學(xué)期的中點(diǎn)課程，博士生在該課程中以反種族主義的視角培養(yǎng)學(xué)術(shù)實(shí)踐者的技能。學(xué)習(xí)者在為他們的學(xué)術(shù)研究確定了一個(gè)實(shí)踐問題后進(jìn)入了課程。在 EDU 710 中，學(xué)習(xí)者將建立他們的從業(yè)者研究方法和方法的工具包，以支持他們的一般知識(shí)，并考慮如何可能地應(yīng)用于他們的實(shí)踐問題。在課程中，學(xué)習(xí)者將探索改進(jìn)科學(xué)、參與式行動(dòng)研究、民族志、發(fā)展、定性和定量方法。在課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)方法論方法，并以小規(guī)模的方式將其應(yīng)用于他們的實(shí)踐問題。

EDU 707 學(xué)習(xí)科學(xué)促進(jìn)公平 (1.5)
反種族主義、策略、系統(tǒng)思考
本課程調(diào)查了教育領(lǐng)導(dǎo)者需要了解的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并概述了管理、分析和解釋學(xué)生級(jí)、課堂級(jí)、學(xué)校級(jí)和系統(tǒng)級(jí)學(xué)習(xí)成果的方法，特別關(guān)注以下問題公平和教育機(jī)會(huì)。學(xué)生在應(yīng)用于實(shí)踐問題的實(shí)施科學(xué)中培養(yǎng)技能。

EDU-735 教育傳播 (1.5)
個(gè)人掌控、反種族主義、策略
在本課程中，學(xué)生探索演講寫作、勝利和危機(jī)中的公開演講、價(jià)值觀交流以及與社交媒體和新聞媒體的合作。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何讓每一次交流都成為對(duì)話，如何推進(jìn)他們和聽眾的目標(biāo)，如何用最好的自己說話給人信心，以及如何將信息提煉成一個(gè)令人難忘的句子，以吸引聽眾的注意力，推動(dòng)你的想法向前發(fā)展，聚焦問題，并幫助實(shí)現(xiàn)您的目標(biāo)。

EDU 798  (1)
研究、反種族主義、個(gè)人掌控
教育學(xué)院系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生展示他們的實(shí)踐問題，以展示教育探究的各種學(xué)科和方法論方法。該課程還回顧了研究和統(tǒng)計(jì)方法。

第 5 學(xué)期
EDU 711：應(yīng)用研究方法 II：開展批判性研究 (3)
研究、反種族主義、系統(tǒng)思考
本課程是繼 EDU 703 和 EDU 710 之后的系列課程中的第三個(gè)。本課程將從更多工具銳化開始，包括參與式行動(dòng)研究、定性方法和具有反種族主義視角的發(fā)展方法。學(xué)習(xí)者將探索他們可能用于自己的學(xué)術(shù)研究的潛在方法矩陣。學(xué)習(xí)者將與他們的博士委員會(huì)和同行支持網(wǎng)絡(luò)合作，鞏固學(xué)術(shù)從業(yè)者的方法來解決他們的實(shí)踐問題。學(xué)生將獲得開發(fā)和試用調(diào)查工具以及側(cè)重于教育利益相關(guān)者的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的訪談和觀察協(xié)議的實(shí)踐。學(xué)生還將熟悉繪制響應(yīng)樣本的策略。最后，學(xué)生將學(xué)習(xí)系統(tǒng)的方法和工具，
EDU 737 政治導(dǎo)航 - 董事會(huì)、合作伙伴、政治地圖 (3)

系統(tǒng)思考、反種族主義、政策
本課程為學(xué)生提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，以探索教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)組織、家庭、政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)和非營利組織之間的伙伴關(guān)系?，F(xiàn)有的結(jié)構(gòu)性和制度性障礙使得學(xué)校/教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)團(tuán)體之間的合作伙伴關(guān)系難以實(shí)現(xiàn)，尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏彌合差距的技能和能力時(shí)。該課程結(jié)合了文獻(xiàn)、案例研究和基于問題的學(xué)習(xí)練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生考慮社區(qū)利益相關(guān)者的假設(shè)，澄清和挑戰(zhàn)他們自己的假設(shè)，并探索與跨部門合作和伙伴關(guān)系相關(guān)的機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)。

第 6 學(xué)期
EDU 705 戰(zhàn)略性地管理教育部門內(nèi)的資源
系統(tǒng)思考、政策、研究、反種族主義
任何組織的預(yù)算都可以讓我們了解在給定的時(shí)間段內(nèi)將優(yōu)先考慮哪些工作。在學(xué)校系統(tǒng)中通過公平追求卓越可能會(huì)遇到預(yù)算過程中的障礙，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者會(huì)分配資源以最好地實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)或系統(tǒng)目標(biāo)。因此，系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)Φ貐^(qū)資源（時(shí)間、金錢和人員）進(jìn)行戰(zhàn)略性預(yù)算至關(guān)重要。本課程側(cè)重于工具、研究和最佳實(shí)踐，以幫助領(lǐng)導(dǎo)者成為組織資源的好管家，并部署這些資源以保護(hù)和保持對(duì)地區(qū)/系統(tǒng)目標(biāo)的關(guān)注。

選修課（3學(xué)分）
選擇以下選項(xiàng)之一：
? EDU-610 定性和定量研究策略概述（3）
o 向?qū)W生介紹社會(huì)科學(xué)研究設(shè)計(jì)的概念和原則。強(qiáng)調(diào)觀察、訪談和調(diào)查設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)綜述、問題陳述和研究問題的發(fā)展、定量和定性數(shù)據(jù)分析的調(diào)查以及形成性和總結(jié)性評(píng)估技術(shù)。學(xué)生通過參與小規(guī)模的研究來展示他們的能力

? EDU-631 教育領(lǐng)導(dǎo)與組織變革 (3)
o 學(xué)生檢查教育組織的組織變革和領(lǐng)導(dǎo)力，包括 K-12 學(xué)校、聯(lián)邦和州機(jī)構(gòu)、學(xué)區(qū)和特許學(xué)校管理組織。學(xué)生分析管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、分散與集中、組織學(xué)習(xí)、利益相關(guān)者參與和個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的理論和方法。

? EDU-633 教育經(jīng)濟(jì)探究 (3)
o 學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用經(jīng)濟(jì)原理，例如生產(chǎn)力和投資回報(bào)，來評(píng)估教育政策和計(jì)劃。他們將這些經(jīng)濟(jì)分析方法應(yīng)用于教育政策和計(jì)劃，例如增值評(píng)估、教師薪酬、幼兒教育和減少班級(jí)人數(shù)。學(xué)生還將檢查基本資源分配和教育財(cái)務(wù)，包括成本核算模型、學(xué)區(qū)預(yù)算、Title I 資金和加權(quán)學(xué)生公式。

? EDU-634 教育與公共政策 (3)
o 學(xué)生通過政策設(shè)計(jì)、政策采納和政策實(shí)施的三個(gè)階段來研究美國教育中的主要公共政策問題和理論。他們學(xué)習(xí)參考?xì)v史和國際比較來描述聯(lián)邦、州和地方教育政策中的緊張局勢(shì)，并評(píng)估各種教育政策工具的使用?？紤]的政策問題包括標(biāo)準(zhǔn)和問責(zé)制、全區(qū)改革、學(xué)校選擇、教師質(zhì)量以及大學(xué)和職業(yè)準(zhǔn)備。

? EDU-636 教育法律與政策 (3)
o 學(xué)生通過對(duì)聯(lián)邦和州法院案件的分析，研究與改革中小學(xué)教育相關(guān)的法律問題。他們確定重要的法律標(biāo)準(zhǔn)/規(guī)則，并探索如何將法律先例應(yīng)用于全國不同的情況。學(xué)生還分析學(xué)校財(cái)務(wù)和自愿取消種族隔離等制度改革訴訟；聯(lián)邦和州教育當(dāng)局，包括民權(quán)執(zhí)法；地方教育當(dāng)局，包括學(xué)校董事會(huì)和集體談判協(xié)議；和改善學(xué)校的法律條件。

? EDU-686 教育政策與領(lǐng)導(dǎo)力研討會(huì) (3)
o 學(xué)生以小組形式工作，擔(dān)任教育組織關(guān)于政策或?qū)嵺`的緊迫問題的顧問。在這個(gè)基于實(shí)地的項(xiàng)目中，他們應(yīng)用通過他們?cè)诮逃吆皖I(lǐng)導(dǎo)力方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)展起來的技能。學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理、客戶關(guān)系、分析設(shè)計(jì)和項(xiàng)目演示的方法，并獲得過渡到政策和領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)的支持。

? EDU-693 教育計(jì)劃和政策實(shí)施 (3)
o 學(xué)生將了解教育組織（包括學(xué)校、學(xué)區(qū)和州機(jī)構(gòu)）如何實(shí)施教育計(jì)劃和政策。學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的方法，包括如何使用數(shù)據(jù)來設(shè)定績效目標(biāo)、制定戰(zhàn)略改進(jìn)決策、評(píng)估項(xiàng)目和優(yōu)先考慮變化。還向?qū)W生介紹了基本的撥款撰寫和管理，包括執(zhí)行、監(jiān)督和支持教育撥款。

? EDU-696 選定主題：非經(jīng)常性 (1-6)
o 主題因部分而異。可重復(fù)用于不同主題的學(xué)分。
EDU 798 駐留 (1)

研究，個(gè)人精通，反種族主義
教育學(xué)院系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生展示他們的實(shí)踐問題，以展示教育探究的各種學(xué)科和方法論方法。該課程還回顧了研究和統(tǒng)計(jì)方法。

第 7 學(xué)期
EDU 897博士研究研討會(huì)（一）
研究、反種族主義、個(gè)人精通、系統(tǒng)思考、政策、戰(zhàn)略
本課程有助于準(zhǔn)備博士論文提案和實(shí)現(xiàn)候選人資格，并包括準(zhǔn)備項(xiàng)目簡介以向論文委員會(huì)和其他利益相關(guān)者展示實(shí)踐論文的策略。學(xué)生與其他學(xué)生一起討論他們論文的組成部分，并單獨(dú)與他們的論文主席會(huì)面。

第 8 學(xué)期
EDU 899博士論文研討會(huì)
研究、反種族主義、個(gè)人精通、系統(tǒng)思考、政策、戰(zhàn)略
經(jīng)指導(dǎo)論文的教職員工（或指定人員）批準(zhǔn)，進(jìn)入候選資格的博士生可以參加。這是一門 9 學(xué)分的課程，但學(xué)費(fèi)按 1 學(xué)分計(jì)算。該課程分級(jí)為 SP/UP，學(xué)生將被視為全日制。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入候選資格時(shí)，必須通知注冊(cè)辦公室。

居住權(quán)
學(xué)生將參加實(shí)習(xí)，使他們能夠與同齡人和教師互動(dòng)。該計(jì)劃將包括三 (3) 所必需的 DC 住院醫(yī)師，這些都包含在 EDU-798 課程中。

居住地#1
第 1 學(xué)期
4 天（周四至周日）
華盛頓特區(qū)

該駐留項(xiàng)目將為學(xué)生提供參與和機(jī)會(huì)，以建立強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

來自學(xué)術(shù)資源的演示文稿和在整個(gè)課程中提供的支持將幫助學(xué)生掌握作為在線博士生取得成功所需的工具。

在駐留期間，學(xué)生將參加一個(gè)公共敘事研討會(huì)，并開始與他們未來可能合作的教師建立關(guān)系。

居住地#2
第 4 學(xué)期 4
天（周四至周日）
華盛頓特區(qū)

該駐留項(xiàng)目將包括讓教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者有機(jī)會(huì)向研究生和教職員工展示他們自己的實(shí)踐問題，以展示他們對(duì)反種族主義研究的承諾。

學(xué)生將有時(shí)間與他們的委員會(huì)主席就他們的論文進(jìn)行交流。學(xué)生將在 DC 和跨隊(duì)列學(xué)習(xí)，并能夠相互交流。

多個(gè)隊(duì)列將出席，允許學(xué)生進(jìn)行跨隊(duì)列交互。

居住地#3
第 6 學(xué)期
4 天（周四至周日）
華盛頓特區(qū)
該駐留項(xiàng)目將為教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者提供一個(gè)機(jī)會(huì)，向他們的同事和教職員工展示他們的方法論方法和從批判性競賽角度出發(fā)的試點(diǎn)。
分組討論將包括對(duì)研究方法的審查、指定時(shí)間準(zhǔn)備內(nèi)部審查委員會(huì) (IRB) 的批準(zhǔn)，以及準(zhǔn)備學(xué)生為他們的提案辯護(hù)。