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七年前,由約翰?穆拉斯基(John Muraski)共同擁有的30名咨詢公司正在幫助一家專(zhuān)業(yè)體育組織制定其愿景聲明。受到啟發(fā)來(lái)定義自己的愿景,他意識(shí)到當(dāng)他的口號(hào)是“與他人互動(dòng),教育和幫助他人”時(shí),他的道路將導(dǎo)致學(xué)術(shù)界的發(fā)展。
約翰決定從咨詢中抽出一年時(shí)間在大學(xué)任教。他最初是威斯康星大學(xué)-奧什科什分校的兼職教授,不久后轉(zhuǎn)任專(zhuān)職講師,但他很快意識(shí)到,如果沒(méi)有最終學(xué)位,他的潛力將受到限制。研究博士學(xué)位后 程序,他知道幾年來(lái)他不能致力于一個(gè)全職的現(xiàn)場(chǎng)程序。約翰沮喪地走在十字路口,得知威斯康星州懷特沃特大學(xué)正在啟動(dòng)一個(gè)隊(duì)列模型的工商管理博士學(xué)位課程,該課程僅用了三年時(shí)間,令他松了一口氣。
盡管他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種業(yè)余愛(ài)好,并將自己形容為終身學(xué)習(xí)者,但該計(jì)劃確實(shí)對(duì)約翰提出了挑戰(zhàn)。實(shí)際上,他稱此為“個(gè)人珠穆朗瑪峰”。在課程學(xué)習(xí)的第一年,他通常每周工作約40個(gè)小時(shí),但在第二年中,每周工作時(shí)間減少到30個(gè)小時(shí)。
約翰對(duì)他在論文過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)了多少東西感到驚訝。除了提高寫(xiě)作技巧外,他還學(xué)習(xí)理論和方法論。盡管他每周都會(huì)與他的DBA導(dǎo)師一起檢查,但論文過(guò)程完全是自我指導(dǎo)的,需要更大的自律性。
他承認(rèn),如果沒(méi)有家人的全心全意的愛(ài),支持和寬容,他就不可能堅(jiān)持不懈。約翰解釋說(shuō):“這很艱難而且很?chē)?yán)格。這不只是另一個(gè)碩士學(xué)位或您修讀的一系列課程?!?他強(qiáng)調(diào)說(shuō):“您不在那里可以接受。您在那里可以做出貢獻(xiàn)并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。教會(huì)您如何創(chuàng)造知識(shí)。除了良好的學(xué)習(xí)技能外,您還需要掌握良好的領(lǐng)導(dǎo)才能?!?
他補(bǔ)充說(shuō),沒(méi)有威斯康星大學(xué)懷特沃特分校杰出的DBA教授,他不會(huì)成功。他解釋說(shuō):“他們推你。他們會(huì)抽出您的大腦進(jìn)行試駕,這應(yīng)該很難。但是他們也希望使您成功。”
約翰的同輩也對(duì)他的成功不可或缺。在課程周末期間,許多DBA學(xué)生都住在校園或城鎮(zhèn)中。結(jié)果,這群人一起煮飯,一起出去,形成了強(qiáng)大的支持網(wǎng)絡(luò)。實(shí)際上,他認(rèn)為那些晚上回家的人可能錯(cuò)過(guò)了密集的,沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境所帶來(lái)的全部好處,而外界的干擾卻更少了。
當(dāng)被問(wèn)到考慮使用DBA的任何人的建議時(shí),他分享道:“ DBA不是您要爬的一座山,因?yàn)樗谀抢?。這是學(xué)習(xí)方法的巔峰之作。這是成為社會(huì)科學(xué)家的巔峰之作。您需要學(xué)習(xí)的欲望,對(duì)堅(jiān)持下去的承諾以及對(duì)成功的信念?!?
約翰期待著達(dá)到這一學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的頂峰,并實(shí)現(xiàn)與他人互動(dòng),教育和幫助他人的愿景。
威斯康星大學(xué)懷特沃特分校(UW-Whitewater)的AACSB認(rèn)可的工商管理博士學(xué)位課程是專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位,使學(xué)生能夠在特定的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中發(fā)展深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。DBA是一項(xiàng)60項(xiàng)學(xué)分計(jì)劃,采用的是同類(lèi)群組模式,即學(xué)生每月在兩個(gè)周末的一個(gè)周末上課,為期兩年,然后是一年的論文工作。
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