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學(xué)校簡(jiǎn)介

亞伯大學(xué)又譯艾伯瑞斯特維斯大學(xué)建于1872年，是前威爾士聯(lián)邦大學(xué)的創(chuàng)始成員機(jī)構(gòu)之一。1894年，艾伯瑞斯特維斯大學(xué)成為威爾士大學(xué)的構(gòu)成學(xué)院。

2007年9月1日，威爾士大學(xué)聯(lián)邦大學(xué)解散，威爾士大學(xué)艾伯瑞斯特維斯成為一所獨(dú)立的大學(xué)，并改名為亞伯大學(xué)。

從2009/2010學(xué)年開(kāi)始（或者2008/2009學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始上課一年課程的學(xué)生），之后注冊(cè)的學(xué)生可以選擇授予威爾士大學(xué)的學(xué)位，或者是亞伯大學(xué)的學(xué)位。 亞伯大學(xué)開(kāi)設(shè)從語(yǔ)言中心、預(yù)科到博士各種水平課程，并可自主選擇各種雙學(xué)位課程，滿足學(xué)生需求。

現(xiàn)今，英國(guó)亞伯大學(xué)擁有近15000名學(xué)生。國(guó)內(nèi)學(xué)生調(diào)查顯示，就整體的學(xué)生滿意度而言，亞伯大學(xué)在2006年位列英國(guó)第五，2007年排名第10。泰晤士報(bào)2008年大學(xué)指導(dǎo)中，亞伯大學(xué)在學(xué)生滿意度方面位列第一。在學(xué)校排名表中，亞伯大學(xué)中僅次于卡迪夫大學(xué)，排名第二，在全英國(guó)113所高校中排名39位。

學(xué)校優(yōu)勢(shì)

榮獲2019年英國(guó)大學(xué)年度教育質(zhì)量獎(jiǎng)（《泰晤士報(bào)》&《星期日泰晤士報(bào)》2019優(yōu)秀大學(xué)指南）
榮獲2018年英國(guó)教學(xué)卓越與學(xué)生成果框架（TEF）金獎(jiǎng)（2018年英國(guó)教學(xué)卓越框架）
排名全英前40（2018年泰晤士高等教育世界大學(xué)排名）
高達(dá)97%的畢業(yè)生在畢業(yè)6個(gè)月后成功就業(yè)或繼續(xù)深造（2018年英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局）
榮獲2018年英國(guó)大學(xué)年度教育質(zhì)量獎(jiǎng)（《泰晤士報(bào)》&《星期日泰晤士報(bào)》2018優(yōu)秀大學(xué)指南）
學(xué)生整體滿意度在全英高校中名列前茅（2018年全英大學(xué)生滿意度調(diào)查）
Top 5 University of the Year in WhatUni Student Choice Awards 2018
位列2018年“WhatUni學(xué)生選擇獎(jiǎng)”年度大學(xué)評(píng)選前5名
榮獲2018年“WhatUni學(xué)生選擇獎(jiǎng)”研究生組金獎(jiǎng)
國(guó)際化視野位列全球高校200強(qiáng)（2018年泰晤士高等教育世界大學(xué)排名）
95%的研究成果達(dá)到國(guó)際認(rèn)可的水平（2014年英國(guó)科研卓越框架）

博士項(xiàng)目簡(jiǎn)介

英國(guó)亞伯大學(xué)在職工商管理博士學(xué)位(DBA)允許合格的專業(yè)人士在繼續(xù)工作的同時(shí)攻讀博士學(xué)位。
成功完成認(rèn)可的修課課程，并成功完成繼續(xù)深造及研究工作，則可獲授博士學(xué)位。
這項(xiàng)研究可以直接聯(lián)系到你的組織，并使你的組織受益，導(dǎo)致組織或政策相關(guān)的改變。

課程描述
英國(guó)亞伯大學(xué)DBA是一個(gè)結(jié)構(gòu)化的課程，是教學(xué)和研究方面的結(jié)合，指導(dǎo)候選人通過(guò)研究項(xiàng)目的發(fā)展。課程從第一年的授課部分開(kāi)始，包括一些模塊。這些模塊包括一般研究、基于工作的培訓(xùn)和試點(diǎn)研究方面。在此之后，將制定一個(gè)以工作為基礎(chǔ)的研究項(xiàng)目。在你的教授期間，你將與你的主管團(tuán)隊(duì)緊密合作。

主題

在專業(yè)背景下進(jìn)行基于工作的研究:本主題旨在確保DBA的學(xué)生在開(kāi)始他們的試點(diǎn)研究和最終論文或?qū)I(yè)實(shí)踐作品集時(shí)做好充分的準(zhǔn)備。它也將確保學(xué)生有詳細(xì)的知識(shí)和批判性的理解方法框架和具體方法用于工作為基礎(chǔ)的研究。本課程將詳細(xì)探討基于工作的研究人員所面臨的實(shí)際考慮。

研究技能和個(gè)人發(fā)展:這為研究學(xué)生提供了廣泛的知識(shí)和可轉(zhuǎn)移的技能范圍，可應(yīng)用于各種研究環(huán)境。這個(gè)模塊將涵蓋個(gè)人發(fā)展，包括談判技巧，網(wǎng)絡(luò)，學(xué)術(shù)寫(xiě)作，研究管理，團(tuán)隊(duì)合作和撰寫(xiě)會(huì)議論文。

研究設(shè)計(jì)原則:本課題旨在讓研究學(xué)生了解研究設(shè)計(jì)的基本原則和策略:明確和簡(jiǎn)潔地確定和制定研究問(wèn)題，分析和分解問(wèn)題為相關(guān)的子問(wèn)題集，并在適當(dāng)?shù)那闆r下制定可測(cè)試的假設(shè)。學(xué)生也將學(xué)習(xí)解釋為什么研究問(wèn)題在學(xué)科/研究子領(lǐng)域的背景下是重要的。

定量與定性數(shù)據(jù)收集與分析:本課程旨在讓學(xué)生掌握定量與定性研究方法論的基本原則。學(xué)生將被介紹的基本技術(shù)的分析，呈現(xiàn)和描述的統(tǒng)計(jì)，定性數(shù)據(jù)是如何積極構(gòu)建和解釋研究人員和贊賞任何問(wèn)題提出的定性數(shù)據(jù)收集。

研究人員的領(lǐng)導(dǎo)力:本主題將向研究生研究人員介紹領(lǐng)導(dǎo)力的范圍和模型，概述如何應(yīng)用這些模型，并為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)探索領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和行為。

試探性研究和專業(yè)研究項(xiàng)目:試探性研究是專業(yè)研究項(xiàng)目的一個(gè)前奏，它可以形成在隨后幾年課程中最終的、更完整的項(xiàng)目的基礎(chǔ)。試點(diǎn)調(diào)查和專業(yè)研究項(xiàng)目為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，以確定一個(gè)“專業(yè)關(guān)注”，并隨后在他們的專業(yè)設(shè)置范圍內(nèi)的專業(yè)調(diào)查領(lǐng)域。從早期模塊中獲得的知識(shí)和見(jiàn)解將被應(yīng)用。

課程體系

課程一、導(dǎo)入模塊
A1：開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)破冰

課程二、全球視野模塊
B1：新常態(tài)下宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政策分析
B2：國(guó)際管理——品牌戰(zhàn)略管理

課程三、管理創(chuàng)新模塊
C1：商業(yè)模式創(chuàng)新與商業(yè)模式畫(huà)布運(yùn)用
C2：公司治理與管控
C3：戰(zhàn)略人力資源

課程四、企業(yè)資本與管理模塊
D1：股權(quán)思維下的企業(yè)管理之道
D2：企業(yè)估值與財(cái)務(wù)分析

課程五、管理哲學(xué)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力模塊
E1：博弈論與科學(xué)決策
E2：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

課程六、管理研究模塊
F1：管理研究與定量分析

課程七、論文模塊
G1：論文開(kāi)題、論文、論文答辯

課程八、高階拓展模塊
H1：行動(dòng)學(xué)習(xí)之旅（國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)考察、名師面對(duì)面）
H2：畢業(yè)典禮 學(xué)位授予
H3：終身學(xué)習(xí)

寄宿學(xué)校
在前14個(gè)月內(nèi)，課程將通過(guò)講座、研討會(huì)和工作坊的形式在4所必修住宿學(xué)校進(jìn)行，共計(jì)約35天，作業(yè)將在不同學(xué)校之間進(jìn)行。住宿學(xué)院為DBA的學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)課程上的其他學(xué)生，并完全融入阿伯里斯特威斯大學(xué)的研究社區(qū)。這些學(xué)校也提供了與管理人員面對(duì)面交流并參與學(xué)術(shù)之外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

評(píng)估
有各種各樣的評(píng)估方法，旨在支持學(xué)習(xí)和發(fā)展適當(dāng)?shù)牟┦克降臏贤寄埽渲邪ㄕn程作業(yè)和演示。以專業(yè)和實(shí)踐為基礎(chǔ)的博士學(xué)位通過(guò)提交論文或作品集和單獨(dú)的口頭考試(“萬(wàn)歲”或“萬(wàn)歲聲”)進(jìn)行評(píng)估。

準(zhǔn)入要求
DBA課程的學(xué)生必須具有相關(guān)學(xué)位或同等的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)果
通常，資格證書(shū)持有人將能夠:

對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)雜問(wèn)題作出知情的判斷，往往在缺乏完整數(shù)據(jù)的情況下，能夠清楚有效地向?qū)＜液头菍＜衣?tīng)眾傳達(dá)他們的想法和結(jié)論;

在處理和解決問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出自我指導(dǎo)和獨(dú)創(chuàng)性，并能在專業(yè)或同等水平上自主規(guī)劃和執(zhí)行任務(wù);

繼續(xù)從事高水平的純理論和/或應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)，對(duì)新知識(shí)、技術(shù)、思想或方法的開(kāi)發(fā)作出重大貢獻(xiàn)。

博士選擇格式
另一種格式允許博士生以適合發(fā)表在同行評(píng)議期刊上的格式提交材料，而不是傳統(tǒng)的論文。除了包含這些材料外，替代性格式論文符合與傳統(tǒng)博士論文相同的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。填寫(xiě)此表格前，請(qǐng)參閱《哲學(xué)博士學(xué)位條例》。

資格

全日制和非全日制博士學(xué)生如欲以替代格式提交論文，必須在注冊(cè)第二年或第四年結(jié)束前填寫(xiě)此表格。注:此選項(xiàng)不適用于哲學(xué)碩士學(xué)生。

過(guò)程

有興趣的學(xué)生應(yīng)在研究初期向?qū)熢儐?wèn)，如果他們認(rèn)為自己的研究成果可能適合另一種形式。如果他們想要正式申請(qǐng)，學(xué)生應(yīng)該填寫(xiě)替代格式的博士表格并把它提交給他們的老師。學(xué)院研究監(jiān)督委員會(huì)將決定是否提交另一種格式，并將此報(bào)告給下一屆研究生院監(jiān)督會(huì)議;如獲批準(zhǔn)，請(qǐng)將表格寄往教務(wù)處。如申請(qǐng)未被接納，學(xué)院將向?qū)W生解釋有關(guān)決定。