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南卡羅萊納大學教育管理博士生導師巴尼特?貝里“對教師賦權的承諾而倍受贊譽”
發(fā)布時間:2021-04-09 20:59:21

巴尼特?貝里(Barnett Berry)的大部分職業(yè)都是發(fā)展他所謂的專業(yè),使其他所有職業(yè)成為可能-教學。作為學者和研究人員,他是教師的倡導者,以及他們?nèi)绾尾⑶冶仨氃谖磥淼慕逃邪l(fā)揮更大的作用。

Berry是南卡羅來納州教育學院促進學習和領導力促進者的創(chuàng)始主任,他于2021年獲得了James A. Kelly杰出成就教學獎。


該獎項是美國國家專業(yè)教學標準委員會授予致力于改善教學和個人以及教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的個人的最高榮譽。它以董事會的創(chuàng)始總裁兼首席執(zhí)行官的名字命名。先前的獲獎者包括巴拉克?奧巴馬(Barack Obama)總統(tǒng)和比爾?克林頓(Bill Clinton)總統(tǒng);理查德?賴利(Richard Riley),前美國教育部長,前南卡羅來納州州長;和北卡羅萊納州前州長小詹姆斯?亨特(James B. Hunt Jr.)。
我們會見了Berry,討論了該獎項,改造學校和教學專業(yè),以及他作為ALL4SC的創(chuàng)始董事所扮演的角色。


您于2019年重返南卡羅來納大學-之前曾在1990年代擔任教育教授-領導南卡羅來納州學習與領導加速器。該倡議如何改善兒童及其家庭的機會?


ALL4SC是一項外展項目,旨在與父母,學生,老師,信仰領袖和企業(yè)主合作,從12個學術和專業(yè)機構(gòu)中提取大學的資產(chǎn),以支持高需求的學校社區(qū)。在我職業(yè)生涯的這一部分,我真的很想研究一種不再上學的方法,以改善兒童及其家庭的機會。單靠學校無法完成縮小成績和機會差距的工作。


ALL4SC于2019年秋末與費爾菲爾德縣學區(qū)合作推出。我們首先聽取社區(qū)成員的意見,并確定要重點關注的重點。一件事是為嬰幼兒制定0-5的策略。雖然學區(qū)在3歲和4歲的幼兒園投資,但對于年幼的孩子來說,機會很少-除了一些私人日托機構(gòu)?,F(xiàn)在,我們已經(jīng)與Fairfield County學區(qū)建立了合作伙伴關系,并開始了“第一步”,“ 米德蘭技術學院和SC嬰幼兒護理計劃將開發(fā)一個新的綜合模型(將于2021年秋季推出),其中將包括對嬰幼兒的即時護理,以及社區(qū)中幼兒教育工作者的職業(yè)發(fā)展道路。當我們走出大流行之際,我們正在與多個社區(qū)一起發(fā)起整個兒童的創(chuàng)新活動,并為職業(yè)教育提供了搖籃。

我們還支持與費爾菲爾德和萬寶路縣的學生一起發(fā)起總統(tǒng)卡斯倫的輔導計劃,并建立了全國合作伙伴關系,為教師提供社會情感學習支持,從而他們可以幫助解決使孩子無法學習的非學術問題。


除了獲得“凱利杰出成就教學獎”外,您最近還被任命為學習政策研究所的高級研究員,該學會 是美國領先的智囊團,旨在推進美國更有效和公平的教育體系。這些認可如何反映您在這些領域的承諾?

我的承諾和重點一直是為教師創(chuàng)造機會,讓他們在不離開教室的情況下進行領導,為經(jīng)過董事會認證的教師提供相互聯(lián)系,相互學習和希望對改善所服務的孩子有更大影響力的方法。利用他們對什么有效,什么無效的知識,他們可以為經(jīng)常缺乏教師領導的政策和實踐提供信息。


您不能縮小學生的成就差距,除非您消除了學生在沒有充分準備和良好支持的老師的情況下面臨的機會差距。如果教學不是一個擁有共同的知識基礎并且沒有機會讓專業(yè)人士互相學習和領導自己的學習的專業(yè),那么就沒有一個得到良好支持的教師體系。它必須從知識庫開始,這就是國家委員會認證的重要性以及美國在專業(yè)化教學上的漫長旅程。


您能否舉例說明教育學院如何對教學行業(yè)產(chǎn)生影響?
該學院有許多成功的計劃和倡議,以吸引和留住教師并改善職業(yè)。具體示例包括卡羅萊納州替代準備合作組織和微證書結(jié)構(gòu),以為教師創(chuàng)造更多基于能力的專業(yè)學習機會。我們與專業(yè)發(fā)展學校的合作伙伴關系在加速學院在專業(yè)化教學中的作用方面具有很大的潛力。我們的卡羅來納州教師入職培訓計劃取得了了不起的成績,導致UofSC畢業(yè)生的保留率非常高。但是,我們的州沒有統(tǒng)一的教師發(fā)展策略-至少目前還沒有。
我認為下一階段的工作正在幫助創(chuàng)造更多的機會和支持,讓教師在不離開課堂的情況下進行領導,包括讓管理員準備學習如何利用教師作為領導者。我們有很多創(chuàng)新的教師,但是我們很少有學區(qū)和管理人員知道如何有效地使用它們。


您建議學校需要進行改革而不是進行改革。您的意思是什么?它對學生有什么好處?
如果仍然在教室里組織和孤立老師,那么您就無法進行每個孩子都需要和應得的未來教育。在傳統(tǒng)上有組織的學校工作的老師太多,彼此之間互相學習的時間很少或沒有時間。學校不是為此而組織的。我們必須改變職業(yè)。可以,可以教,但也有時間和機會在社區(qū)工作,并熟悉為家庭和學生提供的社會服務。教師需要能夠?qū)和膶W術和認知需求與他們所需的支持聯(lián)系起來,以便他們學習。


有研究表明,表現(xiàn)最好的司法管轄區(qū)不僅為教師做好了充分的準備和支持,而且還為教師提供了更多的領導機會。我不知道您如何在不利用教育者的智慧的情況下改善教育體系。
我很榮幸以吉姆?凱利(Jim Kelly)的名義獲獎。他很久以前告訴我,在學校系統(tǒng)中薪水最高的人應該是執(zhí)業(yè)老師。這并不意味著每個老師的薪水都最高,但是任何薪水最高的人都應該仍然在教年輕人-至少在一天或一周的一部分時間里。您不能自夸老師很重要,然后在他們身上投入更少的錢。

 

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