荷蘭商學(xué)院
荷蘭商學(xué)院（Business School Netherlands，簡(jiǎn)稱BSN）是一所荷蘭政府承認(rèn)的應(yīng)用型大學(xué)，也是目前荷蘭規(guī)模最大的商學(xué)院之一。BSN專注于研究生以上層次的學(xué)位學(xué)習(xí)和企業(yè)管理培訓(xùn)。BSN成立于1988年，本部位于荷蘭歷史名城布仁，是將英國(guó)教育與管理大師雷格•瑞文斯（Reg Revans）開(kāi)創(chuàng)的“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”應(yīng)用到管理教育的先驅(qū)之一。
現(xiàn)在，BSN的所有課程都采用“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”來(lái)完成。BSN非常重視國(guó)際化，除荷蘭外，BSN還在德國(guó)、西班牙、捷克、土耳其、中國(guó)等國(guó)家開(kāi)設(shè)課程。
BSN優(yōu)秀的教育質(zhì)量和成功的教育方法，使BSN接連榮獲NVAO、ACBSP、EDUQUA三項(xiàng)國(guó)際認(rèn)證，成為全球少數(shù)同時(shí)擁有三項(xiàng)重要國(guó)際認(rèn)證的世界優(yōu)秀商學(xué)院。
2019年12月14日，在這歲末之際，荷蘭商學(xué)院(BSN) DBA20班的同學(xué)們，伴隨著全場(chǎng)熱烈的掌聲迎來(lái)隆重而意義非凡的開(kāi)學(xué)典禮。此刻，我們以一顆遇見(jiàn)最好自己的初心，開(kāi)啟未來(lái)的DBA學(xué)習(xí)之旅。
荷蘭商學(xué)院(BSN)亞洲學(xué)區(qū)執(zhí)行主任韓兵先生、荷蘭商學(xué)院(BSN)上海中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主席仰書綱教授等校方領(lǐng)導(dǎo)共同出席了本次開(kāi)學(xué)典禮并作為嘉賓致詞。學(xué)院項(xiàng)目總監(jiān)楊聞青老師對(duì)荷蘭商學(xué)院(BSN) DBA項(xiàng)目的平臺(tái)價(jià)值及為何備受企業(yè)推崇等問(wèn)題做了現(xiàn)場(chǎng)精煉解讀；教務(wù)總監(jiān)李薇老師對(duì)教學(xué)安排、教學(xué)模式與規(guī)章制度進(jìn)行了教學(xué)管理說(shuō)明；
高顏值的教學(xué)管理老師團(tuán)隊(duì)陣容亮相開(kāi)學(xué)典禮，班主任楊聞青老師、趙穆婳老師真摯寄語(yǔ)，DBA學(xué)長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓勵(lì)新生，新生代表暢想學(xué)習(xí)初心和規(guī)劃，并代表BSN DBA20期全體同學(xué)從韓兵主任手中接過(guò)新生錄取通知書.......這是難忘而又自豪的一刻，代表著我們BSN DBA20班全體同學(xué)帶著“百戰(zhàn)歸來(lái)仍是少年，再讀書不負(fù)韶華”的空杯心態(tài)，堅(jiān)守初心，再啟人生中最重要的一段經(jīng)歷和征程！
井然有序、專業(yè)務(wù)實(shí)的新生典禮體現(xiàn)出BSN上海項(xiàng)目中心和教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)老師們的高效和專業(yè)水準(zhǔn)，也讓我們對(duì)即將開(kāi)啟的學(xué)習(xí)之旅充滿期待和信心。當(dāng)晚的迎新晚宴由趙穆婳老師主持，溫馨、輕松而歡快，成語(yǔ)接龍互動(dòng)、壽星生日Party、舉杯相識(shí)從此終生結(jié)下同窗之誼，這是多么珍貴的值得銘記的時(shí)刻。
12月14-15日，為期兩天的開(kāi)學(xué)首課——一場(chǎng)腦洞大開(kāi)全程精彩的核心大課《理念變革與管理創(chuàng)新》，由浙江大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者余瀟楓教授精彩呈現(xiàn)。在這兩天的時(shí)間里，同學(xué)們的思維全程余教授所指引，并跟隨著教授的教學(xué)節(jié)奏跌宕起伏、扣人心弦。由遠(yuǎn)及近，由大到小，由虛到實(shí)，由繁到簡(jiǎn)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從偶然到必然，從理論到概括，用生動(dòng)化的語(yǔ)言全程激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和課堂互動(dòng)，從宇宙之外是什么引發(fā)思考，高屋建瓴，拉高思考問(wèn)題的高度、格局和無(wú)限可能性的創(chuàng)想，并概括出若干形象生動(dòng)的思想等式之管理獨(dú)特見(jiàn)解給我們當(dāng)下的企業(yè)管理和兩難問(wèn)題的解決以深刻的反思和維度的轉(zhuǎn)換和考量。
其中，令我感受和啟動(dòng)最大的是：思維的質(zhì)量是人與動(dòng)物的根本區(qū)別，思維質(zhì)量是生命質(zhì)量的第一標(biāo)志；
理論=概括，理論的點(diǎn)金術(shù)就是概括，最好的理論或最好的概括應(yīng)當(dāng)是：用自己的語(yǔ)言，表達(dá)自己的思想，解決自己的問(wèn)題；
智慧=“三思“而行，從自然科學(xué)體現(xiàn)“前思”，追問(wèn)“是什么“，到人文科學(xué)體現(xiàn)“反思”，追問(wèn)“為什么”，再到社會(huì)科學(xué)體現(xiàn)“當(dāng)下思”，追問(wèn)“怎么辦”；
領(lǐng)袖=“三思”整合在一起后的最適合自己的方案優(yōu)選；理念重于事實(shí)，理念不僅是對(duì)事實(shí)的能動(dòng)式反映，更是對(duì)事實(shí)的創(chuàng)造性建構(gòu)，腦袋里有什么樣的理念，眼中就有什么樣的事實(shí)，最高層次的管理是“理念管理”；
天下第一說(shuō)“三個(gè)一”成功原理=“唯一”+“專一”+“第一”， 選擇別人沒(méi)有的“唯一”目標(biāo)，投入別人沒(méi)有的“專一”努力，達(dá)成別人難有的“第一”結(jié)果，并要求同學(xué)們對(duì)照自己的企業(yè)深入反思“三個(gè)一”找到 企業(yè)的核心戰(zhàn)略。
期間，余教授憑借多年積累的深厚的哲學(xué)功底和專注研究，帶領(lǐng)著同學(xué)們感受《易經(jīng)》，闡述易，有著簡(jiǎn)易、交易、變易、不易之內(nèi)涵，但“大道至簡(jiǎn)”，掌握不確定后面的規(guī)律非常重要，故《易經(jīng)》，首先是一本容易之經(jīng)；
領(lǐng)袖=“解決兩難”，管理中最棘手的事是遭遇“兩難”，而領(lǐng)袖的使命恰恰是體現(xiàn)在解決兩難上；
不可能=機(jī)會(huì)。領(lǐng)袖是最有勇氣與智慧直面“不可能”難題的人。對(duì)常人來(lái)說(shuō)“不可能”是思維的回頭處，面對(duì)非常人來(lái)說(shuō)最大的機(jī)會(huì)往往就蘊(yùn)藏在不可能之中，萬(wàn)能鑰匙就是“假如……”；
管理=三高=高見(jiàn)+高效+高興。高見(jiàn)就是前瞻性，先學(xué)會(huì)做正確的事； 高效就是科學(xué)性，努力把事情做正確； 高興就是藝術(shù)性，始終把人用正確；
成功者的素質(zhì)=“三法合一”，即有想法，有說(shuō)法，有做法。想法好比動(dòng)機(jī)愿景，說(shuō)法好比方法圖景； 做法好比行動(dòng)場(chǎng)景。這三法合一導(dǎo)致的三景匯集便是成功的景象；
超常規(guī)方略=未來(lái)反求。傳統(tǒng)的發(fā)展方略多是“趨勢(shì)外推”，而現(xiàn)代的發(fā)展方略更強(qiáng)調(diào)“超常規(guī)”，這就要求用“未來(lái)反求”的方略。即昨天如何并不重要，今天如何也無(wú)所謂、關(guān)鍵是“明天是怎樣”一定要弄清楚。然后根據(jù)明天的目標(biāo)，反推過(guò)來(lái)決定今天做什么。
體制=機(jī)構(gòu)+權(quán)限+程序。符合人性的體制是一種投入小、產(chǎn)出高、見(jiàn)效快的資源。也是影響人、財(cái)、物、信息等資源的“資源”。
創(chuàng)新并不困難，就是要素的重組，最好的答案就是最適合你的解決方案。
最后，課程以全員式課堂互動(dòng)、展開(kāi)二輪激烈的危機(jī)與應(yīng)對(duì)作為課程的結(jié)束，理論聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)性價(jià)值凸顯。九人上臺(tái)分為三組，提問(wèn)、答問(wèn)及評(píng)分； 臺(tái)下深化問(wèn)題及再提問(wèn)，追根溯源，用多維的廣闊思路和務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度層層追問(wèn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和最佳解決組合，用思想的碰撞，智慧的互動(dòng)去深挖人的潛能與創(chuàng)見(jiàn)。也許這就是BSN所踐行的“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”，這也許就是DBA課程學(xué)習(xí)的核心要旨所在。
德魯克曾說(shuō)過(guò)，動(dòng)蕩社會(huì)，最大的危險(xiǎn)并不是動(dòng)蕩本身，而是我們?nèi)匀话凑者^(guò)去的邏輯做事。太陽(yáng)把陽(yáng)光灑在大地，它并沒(méi)有決定在哪里撒得多一些，在哪里撒得少一些，每個(gè)人能夠獲得多少陽(yáng)光，取決于我們自己。今天的商業(yè)社會(huì)，瞬息萬(wàn)變的不確定性，變是不變的唯一真理，我們就是要用響應(yīng)變化和不確定性的速度，在變化中生存，在變化中尋找不變的本質(zhì)和規(guī)律。所謂“百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書”，學(xué)以致勝，知行合一，也就是這個(gè)道理 。
最后，我想說(shuō)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的企業(yè)管理和變化的市場(chǎng)，我最享受回到校園學(xué)習(xí)的心境和平靜，適時(shí)地讓自己停一停，靜下來(lái)，去反思，去學(xué)習(xí)，有些時(shí)間，學(xué)會(huì)清空否定自己讓自己的思想不斷迭代升級(jí)保鮮，也是一種很享受的方式。過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)成為現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)的絆腳石或前進(jìn)的阻礙，讓我們通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)從“我知道我不知道”，升華為“我知道我知道”或“我不知道我知道”的境界，這就是我們終身學(xué)習(xí)不斷精進(jìn)的方向。我們因?qū)W習(xí)成長(zhǎng)而相遇，因做最好的自己而相識(shí)，讓我們?cè)贐SN這個(gè)平臺(tái)，在DBA20這個(gè)團(tuán)隊(duì)，思辯成長(zhǎng)，共享交流，結(jié)下友誼，放飛夢(mèng)想，初心不改，堅(jiān)定前行，BSN DBA20，我們一起加油！
在沒(méi)有進(jìn)入DBA課堂之前，我相信很多人跟我一樣，是有疑慮的。究其原因，是因?yàn)橥瑢W(xué)們都是一群有經(jīng)驗(yàn)，有資源，掌握大量管理工具的人。理論不少，理念似乎也不缺......而工商管理博士，到底如何帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)？學(xué)的還是MBA那些方法？還是學(xué)習(xí)更深層次的運(yùn)作模式？雖帶著疑問(wèn)，但是可貴的是，我還抱著那顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心，虛心聽(tīng)取老師的見(jiàn)解和方法，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身的深度思考，或許都能對(duì)未來(lái)有莫大的幫助。就這樣，我如期加入了BSN DBA20班。
DBA第一課，是由浙大余教授主講《創(chuàng)新思維與管理變革》。課程伊始，教授就提出一個(gè)問(wèn)題，宇宙之外是什么？新鮮的教學(xué)方式，一上來(lái)與你聊宇宙，還是宇宙之外。余教授用自己的方法引導(dǎo)所有同學(xué)拋開(kāi)原有的思維模式和行為習(xí)慣，從這一堂課開(kāi)始，進(jìn)入博士階段的思維模式。用哲學(xué)思考模式，帶領(lǐng)我們走向一個(gè)新的人生境界。
教授又問(wèn)，你為什么來(lái)學(xué)習(xí)？我回答是對(duì)“不確定”未來(lái)的擔(dān)憂。教授的回答是，不確定性有什么可擔(dān)憂的，你讓自己成為不確定性，還有什么可擔(dān)憂的？不到40個(gè)字，教授的話簡(jiǎn)直醍醐灌頂，似乎打開(kāi)了我的任督二脈，對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣?？磥?lái)讀書再高階，追書的不再是方法論了，而且追求哲學(xué)的升華和多維的思考模式，找到一條通往人生新境界的新大門，追求那看山是山，看山不是山，看山還是山的修行之旅。
第一天，教授為我們打開(kāi)了思想總閥門。第二天的課程，開(kāi)始梳理結(jié)構(gòu)性思考，從《易經(jīng)》開(kāi)始，梳理了《易經(jīng)》的結(jié)構(gòu)邏輯，教會(huì)了學(xué)習(xí)易經(jīng)方法。這個(gè)建構(gòu)性的思維模式，一下子帶領(lǐng)我們進(jìn)入了《易經(jīng)》最深層次的邏輯背后，打開(kāi)了另外一條模式之門。教授所講的增維理論，要的是學(xué)生增加到N維，思想無(wú)邊，緯度無(wú)界，不要用任何方法禁錮自己的想法，這樣的發(fā)散思考法則，讓我感悟到了思考的竅門，帶著這樣的思考模式，天下確實(shí)應(yīng)該沒(méi)有難題了，只有不愿解決的問(wèn)題。
理念打開(kāi)了，法則提煉了，進(jìn)入了三思環(huán)節(jié)。三思而后行，這是大家熟悉的名句。在我看來(lái)，三思就是多考慮一下前因后果，再做決定。余教授給了“三思”三個(gè)更直接的模式：前思，反思，當(dāng)下思。
前思代表了自然科學(xué)的思考方式。
反思代表了人文科學(xué)的思考方式。
當(dāng)下思則是社會(huì)科學(xué)的思考方式。
三思有了余教授的定義，清晰了，也有趣了。一個(gè)哲學(xué)家，竟然還有將學(xué)習(xí)模式趣味化的能力，厲害了。通過(guò)三思，有企業(yè)家得到了企業(yè)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，有企業(yè)家得到了下放權(quán)力，提升自我的思想境界；我得到了將文化高度濃縮，提煉出新的文化內(nèi)涵和價(jià)值理念的新方法。
絕學(xué)無(wú)憂，學(xué)習(xí)者應(yīng)該要保持終生學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)橹挥袑W(xué)的越多，才知道自己無(wú)知，只有知道自己無(wú)知，才不敢停下學(xué)習(xí)的腳步。世界變化之快，遠(yuǎn)超出我們學(xué)習(xí)方式迭代之速。為何有恐懼，是因?yàn)閾碛械奶?，不舍得放下。?dāng)有一天，思想的蟲(chóng)洞打開(kāi)了，穿越到了多重宇宙的另一端。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)所有的美好都已存在。豐富的精神世界，一定能給你帶來(lái)樂(lè)趣之源和無(wú)限可能。我剛踏入這一道門，你在哪呢？我在BSN DBA的學(xué)習(xí)之旅中，等待你的加入。