注重提高博士研究生素質(zhì)是當(dāng)今世界研究生教育發(fā)展的一個主要趨勢。在研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大和學(xué)位授權(quán)不斷完善的新形勢下, 在職博士研究 生所占的比重迅速增加, 但也存在一些亟待解決的問題。本文對如何提高在職博士研究生素質(zhì)的有效途徑進(jìn)行了探討, 旨在為能保證在職博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒和啟示。
博士研究生教育不僅反映了一個國家的高級人才水平, 而且反映了一個國家未來發(fā)展的實力和可能。因 此, 博士研究生教育質(zhì)量的提高對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步都是至關(guān)重要的。隨著社會對人才需求重心的不斷上移, 我國研究生教育發(fā)展迎來了前所未有的機(jī)遇。研究生招生教育規(guī)模的擴(kuò)大、非全日制研究生教育的迅猛興起, 使得目前在讀研究生群體中以邊工作、邊學(xué)習(xí)的方式就讀的在職博士研究生規(guī)模越來越大。因此, 在職博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量在很大程度上將直接影響我國研究生教育的整體質(zhì)量和社會聲譽(yù)。但其普遍存在工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突, 質(zhì)量難以保證等問題, 所以針對在職博士研究生的特點, 如何去提高他們的綜合素質(zhì), 保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量就顯得尤為重要。
一、在職博士研究生的特點
各類在職博士研究生, 大多具備以下特點:
(一)在職博士研究生綜合素質(zhì)相對較高, 具有作為 高層人才培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)
在職博士研究生來自于社會生活和生產(chǎn)第一線, 對生產(chǎn)實踐問題有較多的了解, 實踐經(jīng)驗豐富, 具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。特別是來自教學(xué)科研單位的在職博士研究生入學(xué)前絕大多數(shù)承擔(dān)了大小不同的各類課題, 具有科研工作經(jīng)驗和學(xué)位論文選題的基礎(chǔ)。
但是目前對博士研究生的研究工作要求在理論上有一定的研究深度, 所以要求大家具備扎實的理論功底。這對在職博士研究生來講, 困難比較大。只有對自己研究領(lǐng)域的前沿現(xiàn)狀及交叉學(xué)科的知識框架很熟悉, 才能形成一種能夠融會貫通的解決問題的思維。
(二)在職博士研究生工作與學(xué)習(xí)矛盾突出, 精神壓 力很大
絕大多數(shù)在職博士研究生都是以進(jìn)校不離崗的形 式完成學(xué)業(yè)。他們大多是原單位的管理、經(jīng)營或教學(xué)科研骨干, 在攻讀博士學(xué)位期間其經(jīng)濟(jì)利益、職務(wù)職稱晉升、福利待遇等與原單位緊密掛鉤。在完成學(xué)業(yè)的同時, 還得承擔(dān)單位的工作任務(wù), 不可能全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。其入學(xué)后本單位的工作幾乎沒有減輕, 在課程學(xué)習(xí)過程中因工作脫不開而不能按時上課者居多, 課程學(xué)習(xí)時間和精力得不到保證。工作需要時, 學(xué)習(xí)便成為次要。
大多在職博士研究生因工作需要, 在完成課程學(xué)習(xí)后, 只能回原單位完成學(xué)位論文, 但絕大多數(shù)單位沒有提供完成高質(zhì)量的博士學(xué)位論文的能力和條件, 同時因缺乏導(dǎo)師的指導(dǎo), 論文質(zhì)量很難得到保證。所以有些在職博士研究生為了保證論文的完成, 又不影響單位工作任務(wù), 只得單位、學(xué)校兩頭跑, 論文工作缺乏連續(xù)性。
(三)在職博士研究生日常管理和政治思想工作難度大
很多在職博士研究生修完學(xué)校要求的學(xué)分以后, 難得在學(xué)校露面, 學(xué)校管理部門很難對在職博士研究生進(jìn)行集中管理和政治思想教育。
部分在職博士研究生在原工作單位已是管理骨干, 進(jìn)校后, 也許是迫于各種壓力的原因, 個別在職博士研究生的論文研究工作就請自己的下屬或脫產(chǎn)研究生完成, 最后拿著別人的研究成果進(jìn)行答辯, 造成極為不良的社會影響。
二、提高在職博士研究生綜合素質(zhì)的有效途徑
(一)加強(qiáng)在職博士研究生思想素質(zhì)教育, 形成扎實 樸素的科研作風(fēng)
博士生是一類高層次人才, 他們的絕大多數(shù)將成為國家未來的專家、學(xué)者、學(xué)術(shù)帶頭人, 甚至可能成為黨和國家教育和科研的重要決策人。導(dǎo)師要有高度責(zé)任感來全面培養(yǎng)他們, 不光要進(jìn)行業(yè)務(wù)教育, 還需要不斷地重視思想素質(zhì)教育, 使他們能夠在接受課題研究任務(wù)后, 要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。與同事、同學(xué)合作課題研究時, 能真誠交流學(xué)術(shù)見解。
(二)要注重提高在職博士研究生的業(yè)務(wù)素質(zhì), 保證 博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量
提高博士研究生的業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高其教育質(zhì)量的核心?！吨腥A人民共和國學(xué)位條例》明確規(guī)定, 博士生應(yīng) 該 “在本門學(xué)科上掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識”。博士生不管是在職還是脫產(chǎn)都應(yīng)該具有寬廣深入的知識結(jié)構(gòu), 從而直接進(jìn)逼到相關(guān)學(xué)科發(fā)展的前沿, 充分把握本學(xué)科發(fā)展的最新方向, 以實現(xiàn)利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新的目的。
1.重視在職博士研究生課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)知識日新月異, 博士研究生應(yīng)有寬廣的知識面和扎實的基本功。博士研究生學(xué)習(xí)階段不是打基礎(chǔ)的階段, 專業(yè)課的設(shè)置不應(yīng)廣而雜, 應(yīng)以研究方向為主線, 然后拓展一定的寬度?？紤]到在職博士研究生時間緊, 在他們的博士學(xué)位課程的設(shè)置方面應(yīng)盡量與論文寫作相結(jié)合, 專業(yè)課討論應(yīng)與論文的選題、開題、寫 作結(jié)合起來, 這樣學(xué)習(xí)和討論針對性強(qiáng)。
另外, 在教學(xué)時間安排上, 學(xué)校應(yīng)盡量選擇大多數(shù)在職博士研究生相對較閑的季節(jié)或時間段進(jìn)行課程教學(xué), 如晚間授課。這樣做可以提高在職博士研究生的到課率, 保證課程教學(xué)效果。
2.逐步培養(yǎng)在職博士研究生發(fā)現(xiàn)及歸納問題的能力
因為在職博士研究生與導(dǎo)師溝通機(jī)會少, 導(dǎo)師很難準(zhǔn)確地把握他們的思想動態(tài), 所以給他們指導(dǎo)博士論文研究方向時只能界定一個大致的框架。因此培養(yǎng)在職博士研究生從工作及科研中發(fā)現(xiàn)問題的能力就尤為重要。欲發(fā)現(xiàn)問題, 就必須有敏銳的洞察力。為了使在職博士研究生有敏銳的洞察力, 應(yīng)該鼓勵他們對各種現(xiàn)象、事物以及前人工作的總結(jié), 多問幾個 “為什么”。往往科研過程中的一些奇怪的現(xiàn)象會給大家提供發(fā)現(xiàn)新問題的線索。
歸納問題的目的, 是將眾多的問題歸類, 并找出同類問題中有共性的研究內(nèi)容。對于同一類的問題, 已有的一些結(jié)論是相互矛盾的。在歸納同類問題和相應(yīng)的不一致的結(jié)論后, 容易發(fā)現(xiàn)并提出研究時的主攻方向。但在歸納問題的初始階段, 研究生的認(rèn)識往往并不清晰, 需要通過師生間的反復(fù)討論, 使問題的歸納不斷深化, 最后得出明確的結(jié)論。導(dǎo)師的責(zé)任是幫助研究生判別此方向上可能出現(xiàn)的創(chuàng)新點, 還要與他商討科研條件是否具備, 研究范圍如何控制等問題, 以使其研究工作順利地完成。
3.要求在職博士研究生認(rèn)真做好開題報告, 集體審 查論文框架
導(dǎo)師對很多在職博士研究生的論文先定一個研究框架, 要求他們回工作單位后, 積極開展專題研究, 撰寫論文發(fā)表, 爭取參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議, 與同行學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流, 以能保持學(xué)科前沿的研究; 并鼓勵他們寫論文投國內(nèi)外的核心刊物, 要求他們?nèi)〉娩浻猛ㄖ蟛砰_始做論文開題報告; 要求他們認(rèn)真寫好開題報告提綱, 對他們學(xué)位論文的主要研究內(nèi)容和要求應(yīng)通過專家們集體審議,提出修改補(bǔ)充意見。
4.定期組織學(xué)術(shù)交流報告會, 充分發(fā)揮集體智慧的 作用, 高效率地完善在職博士研究生的知識結(jié)構(gòu)
實驗室定期組織學(xué)術(shù)交流報告會, 事先要求各位學(xué)生作好充分準(zhǔn)備, 談?wù)剬W(xué)科前沿問題的認(rèn)識與把握。每次都邀請在職博士研究生參加。討論題目經(jīng)導(dǎo)師列出后, 學(xué)生可按自己的興趣自行選擇。不同專業(yè)研究方向的人在一起討論, 可實現(xiàn)思維互補(bǔ), 是一種高效率的學(xué)習(xí)方法。
(三)切實關(guān)心在職博士研究生的生活, 盡量減輕他 們的各種壓力
博士研究生教育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營需要有一定的成本, 單純依靠國家財政撥款是難以進(jìn)一步發(fā)展的。目前在職博士研究生基本都屬于計劃外招生, 委培生所在單位要投資一些學(xué)費(fèi), 但比例不大。在職博士研究生在承擔(dān)工作、學(xué)習(xí)壓力的同時, 經(jīng)濟(jì)壓力也很大。目前在職博士生教育非常需要金融支持, 可以通過組建教育投資基金的形式, 為在職博士研究生教育的發(fā)展開辟新的籌資和融資渠道。另外, 高等學(xué)校利用自己的科研成果和科技優(yōu)勢, 把科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益, 也可為在職博士研究生教育長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在職博士研究生在完成學(xué)業(yè)后, 基本都在原工作單位繼續(xù)工作, 所以在職博士研究生所在單位應(yīng)將對他們的培養(yǎng)作為本單位員工隊伍建設(shè)的重要任務(wù)來抓, 在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、工作任務(wù)安排等方面對在職博士研究生多應(yīng)給予相應(yīng)的照顧?？梢园言诼毑┦垦芯可鷮W(xué)習(xí)期間發(fā)表的論文、科研成果作為當(dāng)年員工考核的內(nèi)容, 解決他們的后顧之憂。
壓力問題是社會問題, 需要社會、學(xué)校、家庭和個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。在職博士研究生多數(shù)身兼多重角色———學(xué)生、工作人員、父母、兒女等, 如何協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭的關(guān)系往往是大多數(shù)人都不可回避的難題, 關(guān)鍵是要很好地認(rèn)識和把握自己, 才能有愉悅的心情處理好各種矛盾。面對外面世界的誘惑, 要能誠守住學(xué)術(shù)科研的寂寞孤旅, 靜心做自己的事。
總之, 在職博士研究生具有很好的培養(yǎng)前途, 提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于管理部門及廣大導(dǎo)師在培養(yǎng)管理過程中嚴(yán)格要求, 并針對他們的特點, 揚(yáng)長避短, 建立一套完整的適合在職博士研究生特點的培養(yǎng)管理體系, 以保證在職博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和擴(kuò)招后研究生教育的社會聲譽(yù)。作者：李莉、徐君